楊景行點頭“我們去后面聊聊，叫他們一起。”
劉才敬又精神了。
楊景行帶著輝煌的全體在職音樂人進了后面休息間，齊清諾還跟著的，狹小的休息室幾乎轉不過身了。
齊清諾坐著，楊景行這幾天站習慣了“剛剛看了劉才敬的寫的歌，不知道你們都看了沒”
都點頭，楊景行就說“我覺得非常好，所以想一起探討一下，我們從這首歌展開，但是不說這首歌，以免干擾劉才敬的想法和思路，好吧”
大家又點頭。
楊景行就開始“有個普遍說法，旋律是上天恩賜，但是我認為，一百首金曲，真正是上天造就的妙手偶得，最多占到十分之一一張照片的第二句是妙手偶得，其他都不是，盡管諾諾這么美麗動人。”
齊清諾大方地笑，其他人也呵呵。
楊景行繼續“上次我建議你們扒譜連旋律一起，不知道你們”
趙古搶答“做了五六十首了，一起扒的確實很有幫助。”
好，楊景行就開始顯擺，就是顯擺別人知道的他都知道，他知道的好多是別人不知道的，還僅僅是搖滾這一范疇而言。
除了妙手偶得的玄機和什么模進的基礎類別，旋律的寫作方法其實能夠總結的還很多，楊景行現在著重講目的論，構思一段旋律之前，創作者想達到什么目的，是有要表達的情緒，還是純粹追求好聽。
情緒怎么表達，怎么樣會好聽這要引申開就不得了，而且楊景行舉例子的本事又實在是強悍，說起什么手法，他一嘟嚕能找到好些個案例。
齊清諾還能應付上男朋友的思路，除了幫楊景行表述意思還能討論一二，而成路幾人基本只有洗耳恭聽的分，或者是在老板面前不敢顯擺。
劉才敬到底年輕一些，有時候會抓住機會圖表現，楊景行十分歡迎他發表看法，可惜非科班出身的人在語言表達上就差了點。
講課這事還真是容易上癮，說好的探討，后來基本就是楊景行絮絮叨叨沒完沒了，齊清諾則類似助教。
有半個小時了吧，齊達維來了，探頭看了看，楊景行連忙住嘴，齊清諾咯咯笑。
冉姐想起來了“我去，我去，你們繼續。”
齊達維也支持“繼續吧。”
楊景行似乎回神“我講得太多了，不知道我們的理解是不是一樣”
趙古說“大部分能聽懂”
劉才敬等不及“繼續講吧，聽懂一點是一點。”
楊景行就繼續
又過了差不多半個小時，冉姐回來了，付飛蓉準備去接班，冉姐說沒事“叫諾諾他們呢，我推了。”
楊景行想起今天的主要目的了“今天先不說了，再找機會，我們陪諾諾唱歌去。”
高輝似乎被打了興奮劑“走著”
今晚輝煌的客人高興了，楊景行唱了一張照片和自相矛盾，齊清諾唱親愛的朋友和死去活來，然后兩人對唱
幾乎是情侶專場，直到近十一點，齊清諾才想起還要去年晴家，去給父親說。
齊達維似乎不太信任女兒了“到了打電話，這么晚了，快點過去。”
這叮囑對楊景行有威力，他很快地把齊清諾送到，不理會年晴的厭煩，提醒女朋友“給你爸打電話。”
在年晴的幫助下打了電話后，齊清諾再送別男朋友，楊景行就不怕耽誤時間了。可齊清諾怕，怕年晴多想。
六號，楊景行下午有課，但上午就被賀宏垂叫到學校“把你那首曲子的譜子給我。”