一堂有趣的課程，就是要調動他們的情緒，不是么
“信任嗎那好，現在，各位同學，請挑選與你關系好的同學，兩兩組隊。”
林肆有條不紊地指揮著
其中一人站在講臺這邊的方位，不能使用異能力，或者說，是處于異能力耗盡或被對手壓制的狀態。
另一人手持林肆分配的武器，將會朝隊友的方向射擊，目標方位與隊友的要害、關節等位置十分相近。
當然，林肆會給這個位置的人制造一些障礙，提升營救難度，“對自己的實力不夠有信心的，不建議選這個位置。”
“現在你們討論一下各自扮演的角色吧。”林肆說。
教室里響起了一陣吵吵嚷嚷的聲音，按照各自的能力分工，那倒是比較快的。
但不是每一隊的人都喜歡這樣，又或是異能力相似的情況下，誰來扮演誰在有爭議的每一組中，幾乎每個人都不想當“被救”的那個角色。
“我不是懷疑你的能力，但我更符合射擊者這個角色。”
“你都說這個問題不重要了，為什么不能讓我來”
蔣豪感覺這就是林肆的陰謀，想要讓同學盡快完成分工，避免掉進林肆的坑里。
然而，有些人可不管坑不坑的你想針對林肆，你自己上，別扯上大家行不行
“蔣豪，你別在這兒充好人，你這么有本事，倒是給全班當被拯救者啊。”
蔣豪默然無語。他跟關系好的人組隊，讓他當這個角色是沒問題的。
但班上的人那么多，跟他關系不怎么樣的人也有好幾個，讓他毫無防備地面對來自異能者的攻擊，想到這種可能，他就先有了抵觸感。
“所以說，別光在這兒說漂亮話。”
就在這時，林肆拍了拍手，“測試到此結束。在我宣布規則后的五分鐘，有二十組人還有爭議。十分鐘，也就是在我暫停前，還有九組人有爭議。這就像我剛才說的那樣，大家對自己的能力很有信心，但很難把自己的性命全然交到別人手上。”
這樣下去，主動權就真的要被林肆搶走了。
蔣豪著急地找出林肆的邏輯漏洞，“因為這是模擬，不是重要的場合。如果真到了那種場景，我們又怎么可能有時間爭執你就是故意留出時間，讓我們爭吵，來達成你的結論。但這種結論毫無參考價值。”
林肆微微一笑，“你說得對，這是模擬。在真實情況中，你們沒有時間爭吵，甚至沒有時間挑選你們的隊友。你可能正好跟另一人撞見，你們不是很熟，但面對怪物，又需要打配合，你怎么選”
蔣豪沉默不語。
于是，林肆也不再針對他一個人，而是看著全班同學說“現在咱們來換個實驗，這個班里，大家有關系不好的同學嗎”
大部分人都點頭。
還是那句話以這些家伙的脾性，矛盾與摩擦不會少。
“那你們愿意跟對方來完成這個實驗嗎你們來當被拯救者的那種。”
沉默。
過了一會兒，有人小聲嘀咕道“老師，換做我來當那個射擊者，我肯定是以大局為重的。但我沒辦法保證對方也是。”
教室的另一角響起了噗嗤的嘲笑，“呵呵，誰還不是這么想的先不論私心不私心，我的實力勝過你，也是事實。你失誤了，我也不會失誤。”