屏幕中，林老師果然很快切換了課件頁面。
然而兩人預想的蒙毅著急的畫面卻并沒有出現，他依舊低頭靜靜的畫著，手中竹簡上漸漸顯現出曲轅犁較為完整的形態。
嬴政心中不由想起長大后的蒙毅，雖然很少見他提筆作畫，但似乎，他好像的確是記憶力驚人，難道說就在剛才林老師說話的功夫，這孩子就已經將曲轅犁圖紙上的細節一一記在心中了
想到此處，嬴政再看看身旁這兩兄弟，心想有此人才在側，他不統一天下還有誰能統一
林老師繼續說道“古代的耕作方式我們簡單講幾種，早期鐵犁牛耕剛出現時有二牛三人或者二牛二人的犁耕方式，到了西漢，出現了兩牛一人的耦犁這種方式，東漢時期就已經進一步發展成一牛挽犁了。”林老師邊說邊指點著課件上的漢代壁畫。
嬴政也在感慨著農業生產進步的速度。
也許這部分內容并不是課堂的重點，林老師很快就進入了下一部分“接下來我們一起來看中國古代的灌溉工具演變，灌溉是農業發展中非常重要的環節，因此古人在灌溉工具的使用和改進上也花費了很大的心力。”
畫面中又出現了一些圖片，有的嬴政熟悉，有的卻比較陌生。
“較早的灌溉工具叫做戽斗，是一種比較簡單的工具，主要是人為的澆水灌溉。后來在三國的曹魏時期出現了一種叫做翻車的灌溉工具，主要是使用人力踩踏來灌溉農田，到了唐代，出現了筒車，是一種利用水力來引水澆灌農田的裝置，就是圖中這樣。”
林老師指點著一張圖片上一個整體呈圓的灌溉工具，看上去是在河流中，聽老師的意思這種工具是借助河流的力量來引水灌溉農田。
嬴政深覺此物應該盡快傳播給秦國的百姓們，一轉頭，蒙毅已經畫完曲轅犁，又在畫筒車了。
好樣的
“宋代，出現了一種高轉筒車，可以引低處河流中的水到高處的農田中灌溉，明清時期又出現了利用風力的風力水車。”
筒車的工作原理相對是比較簡單的，蒙毅在林老師說完兩句話的功夫已經畫出了筒車的草圖。
他繼續認真畫著高轉筒車和風力水車。
林老師也繼續講著“古代還有一個與農業發展息息相關的內容就是歷朝歷代的重要水利工程，我們這節課重點記兩個就行，一個是戰國時期李冰父子主持修建的都江堰，另一個就是韓國水工鄭國在秦國主持修建的鄭國渠。”
聽到這里，蒙家兩兄弟都抬頭看向嬴政，沒想到仙子只讓記的兩個水利工程都是秦國的，王上，我們為你驕傲
嬴政內心這不是那個韓國派來想要借修水利耗費秦國人力資財，削弱秦國軍隊實力的內奸鄭國嘛