證據，證據
平常的規則怪談，蘇容都是通過判斷規則來尋找證據的。但偏偏這個規則怪談里的規則稀碎，很難從中判斷出什么有用的東西來。
「祂」估計也正是認準了這一點，才特意這樣設置的這個固定規則怪談，目的就是為了為難她。
但這回「祂」恐怕是打錯主意了，蘇容善于分析規則沒錯，但可不代表她最擅長這個。事實上，作為一名偵探，她最擅長的從來都是蔥花細節中發現線索。
規則那只是捷徑罷了。
“那我們該怎么辦”在她否定了自己的想法之后，15號虛心問道。
蘇容的目光環視了一圈校園“離晚自習不是還有二十分鐘呢嗎我們先在那邊休息一會兒。”
說著，她帶著15號走到了圖書館和教學樓的中間位置的花壇處，在確保這個位置既不容易被發現，又能觀察到教學樓和圖書館的門口之后，她才大大咧咧的坐在了花壇邊沿上。
猶豫了一下，15號坐在了她旁邊“你不是說「祂」會故意利用這件事情來誘導我們嗎那你還坐在這里觀察干什么”
“「祂」誘導歸誘導，但肯定不是沒有破綻和規律。只要我們發現了，問題就能迎刃而解。”蘇容不緊不慢的解釋道，繞有自信的揚了揚下巴，“等著看吧。”
說話間，三三兩兩的學生開始陸陸續續的進出教學樓和圖書館了。他們都拿著書本，一看就是要去自習的樣子。
只是偏偏兩個地方都有人去，就像蘇容想的那樣，這絕對是「祂」在搞事情。
“看來不出意外的話，各班要去的自習室不同。”15號聰明得很，沒多久就想到了這一點。假如大家都要上自習室，而去的地方又各不相同，那就只能證明各班要去的自習室恐怕是不一樣的。
不多時，二人看到了班上的同學。那是兩個女生說說笑笑的并排走進教學樓。
“咱們班是要在教學樓里上自習了”15號不確定的說，看向蘇容尋求肯定。
“再看看。”蘇容淡淡的回答。
又等了大概五分鐘，這期間陸陸續續的來了很多學生，其中不乏他們班的學生，甚至有很多調查員也各自選擇了自己覺得正確的自習地點。
在15號快要忍不住再次詢問的時候，蘇容終于站起身“我去自習室，你去教室。”
“啊為什么啊咱們倆怎么還要分開去難道不是一個班一起的嗎”15號一臉疑惑，她還什么都沒看出來，只以為蘇容在等什么關鍵人物。誰知道關鍵人物沒來，她倒是已經有了抉擇了。
“已經過去了九個咱們班的同學，其中去了班級的有四個，去圖書館自習室的有五個。去班級的都是單數座位號，自習室的都是雙數。你是單數，我是雙數，還有什么要解釋的嗎”
聽到蘇容這么一解釋，15號完全愣住了。她完全沒想過這自習室竟然是這么分的，按照單雙號。
怪不得就算是同一個班的同學也去了不同地方，本來她還想著這是「祂」故意設下的障眼法，專門讓一部分原住民去錯誤地點誤導他們。沒想到竟是這個原因。
這倒不是她腦子不好，沒有想到還能按單雙號分配。主要是15號從來就沒想過要記原住民的序號。她能記住這三十個人的臉，但是序號在她看來沒什么用處，所以并沒有特意去記。