“怎么說”班長疑惑的問。
“我一點也聽不懂課上的內容。”蘇容懊惱的說，轉過頭來時眼眶不知道什么時候紅了，“考試什么的我肯定完蛋了，等周五小測的時候就得原形畢露。”
“小測”班長看了她一眼，“說你聽不懂上課講的內容的話，那么你的小測應該能過。至于你聽不懂上課內容這件事，我也無能為力。或許你可以和班主任說說。”
什么叫如果聽不懂上課內容，那么小測就能過小測的內容與上課內容無關，甚至正好相反
不，不對。蘇容很快反應過來“那難道班長你的小測也過不了嗎”
從上課的狀態可以看出，班長絕對是聽得懂老師在講什么的。按照她說的話，聽得懂的人過不了，豈不是說明班長也過不了
如果她也過不了小測的話，那蘇容就應該考慮一下自己到時候是否應該按照正確的答案答題了。或許答不對才是正確的
不過這次她猜錯了，班長難得顯露個人情緒的笑了下“我當然能過，我可是班干部啊。”
這話說的很有意思，乍一聽好像是說她作為班干部成績好，當然不會小測不過。但是仔細分析一下就會發現，這句話的實際意思是因為她是班干部這個職位，所以能過。
是班干部這個職位讓她能在聽懂課程的情況下，還能通過小測
但這聽上去很沒有道理，難道這是班干部的特權嗎
蘇容重新回憶了一下班干部有什么用，根據之前各種證據的判斷，它的作用無非就是保護在這所學校里的正常人。
他們這些調查員為什么聽不懂上課的內容在蘇容看來，很有可能就是因為他們是正常。而上課的內容是只有“瘋子”才能聽懂的。
這樣順著往下推斷的話，恐怕班干部這個職位的作用恐怕是能讓班長和其他“瘋子”一樣聽懂上課內容，而她本身作為一個正常人，是聽不懂上課內容的，所以也能通過小測。
假如這個推斷成立，那么小測的內容就完全與上課內容無關，只與“瘋子”和正常人的區別有關。
“瘋子”和正常人的區別是什么污染程度以及三觀不同。小測的考題應該就在二者其一。
意識到這一點，蘇容長舒一口氣，不再關注考試的事。
在她思考的那段時間，她們已經走到了三樓教務處門口。三樓果然像班長說的那樣非常安靜，走廊里一個人都沒有。透過門口的玻璃，可以看到里面的學子都在認真讀書聽講，完全就是一副要高考的樣子。
“班長，所以你們學的到底是什么啊你知道的，我聽不懂，所以很好奇。”蘇容小聲問道。
班長細致的回答了這個問題，但在蘇容的耳朵里就是“阿巴阿巴”的一通胡言亂語，一個字都聽不懂。
果然規則怪談不會留下這個漏洞，蘇容嘆了口氣，遺憾的說“還是聽不懂。”
“正常。”對此班長并不例外。她剛才之所以愿意跟蘇容講，也只是盡到一個班長的職務而已，“這次小測結束之后，或許你可以和老師說一說這個問題。”
說一說什么問題
是他們上課聽不懂的問題