這也是他們放下手中更有成就感的工作,跑來幫朱襄公種田的原因。
老師需要人幫忙種田,他們自然要跟隨。
他們本來只想減輕朱襄的負擔,但在接受朱襄教導的時候,他們才發現,原來種田也能學到這么多知識。
植物、土壤、水流、氣候,甚至蟲害和雜草,原來其中都有這么多學問。
這些學問不是“經驗”,而是可以“科學量化,傳授后人”的知識。
朱襄公會帶著他們做對比實驗,讓他們更加直觀地觀測自然的奧秘。以前他們以為是神靈權柄的東西,在朱襄公的指點下,一一揭開了神秘的面紗。
原來人類可以這樣了解自然,運用自然,而不是被動地靠天吃飯。
種稻中不僅有知識,還有哲學。
比如稻米、魚的和諧相處,十分貼合道家的學說。
“不僅如此,原來和農人打交道也有這么多學問。我能教導明白農人,以后再去說動那些豪強官吏,輕而易舉。”
“了解農人,才能了解賦稅,了解該如何制定更符合實際的國策。”
“如果只看書,我們不知道一畝地產出多少,就不知道收上來的賦稅是多是少,有沒有被坑騙。”
“是的,不知道農人一天種地需要多少時間,完成耕種需要多少時日,需要征發徭役的時候就可能耽誤農時。”
“朱襄公說,既需要讀萬卷書,也要行萬里路。知識和實踐一個是骨,一個是肉,一樣也不能少。”
“原來種地中還有這么多學問,不愧是朱襄公。”
學子們閑下來時聚在一起,將自己學到的東西整理成冊。后來他們為朱襄編撰了一本后世科舉用了幾千年,結果現代華國建立之后,國考還要繼續考的書。
朱襄如果再在這個世界轉世,他還會考自己的“朱襄子曰”。
而這些“朱襄子曰”是不是他說的話,就未曾可知了。
現在他只是盡心盡力的教導學子們種田,并在教導種田的時候,告訴他們一些他以為的常識。
他并不知道這些常識成了大道理,還被解讀了那么多個版本。
秧苗育好,插秧結束。冬季終于來臨,朱襄也能歇一口氣了。
李冰這時候忙碌起來。他要趁著枯水期,去測量各個江口的水位,尋找修建分水堤壩的地方。
雖然他說要修一個大型水利來減少成都平原的水患,但現在他只有一個念頭,還未有具體腹稿。
朱襄得知此事時,無語極了。
他還以為李冰胸有成竹,已經準備修建都江堰,才給秦王上書。哪知道李冰居然如此魯莽,什么都沒想,就先把軍令狀立了。
朱襄忍不住問李冰“你既然還未有頭緒,怎么敢向秦王上書做不到怎么辦”
李冰道“做了總比不做好。哪怕挖幾條渠道,也比干看著強。”
朱襄再次無語。你也太莽撞了吧自己的友人全是一個德性嗎
哦,我也是。
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