可在學生看來“王厘爾成”還不夠，還應“勸民而造”，并給與“相應之政”。
周王也好、農官也好，他們負責的是制定政策、監督管控，是自上而下的指揮，那么也要鼓勵百姓自下而上的回應，具體來說，就是百姓要有自己的開創和嘗試。
如果在今天，我們依然守舊的只耕作已有的菽粟，不去發現、發展其他的農作物，不去想法增產增收，若是豐年還好，尚能糊口，那么荒年或災年呢”
“那依你看該如何”學政來了興致，小小稚童，考慮問題有深度啊
“學生以為，農民雖然每日耕作很是辛苦，但也不是日日都忙碌無比。
除了農忙，還有農閑。尤其是北方，冬季農閑時節更長。
雖然農閑也不是真的就閑著，也要有打獵、編制或其他活計，但是開發一些新的營生才是最重要的。
守著一畝三分地的收成，每年只有一個巴掌就數得過來的銀錢，不如開發些新的、更為有效的活計。
比如，每年春天，山間總有早熟的野菜、野果，為何不馴養成新的農作物
最早的稻米、粟麥，不也是從野生，經過馴化才成為如今可以大批種植的糧食
再比如，開拓思路，根據勞作時遇到的問題，進行對農具的改造，使之達到事半功倍的效果。
石磨、碾子，這些不都是老祖宗們的發明創造老祖宗們可以，今人也可以。
這就說到了發明、創造需要的人力、物力以及時間的投入了。
普通百姓未必不能做到這些，但是因研究這些而耽誤了勞作，在他們看來是得不償失的。
所以最好各地相應的衙門能夠有鼓勵發明創造、增產創收的政策，能夠相應的扶持，若是能夠予以獎勵，就更能激發百姓的信心了。”
小寶侃侃而談，絲毫沒有覺得有什么不妥。
要是楚清在這兒，可能會替他擔心了孩子，這些話咱們關上門在家里怎么說都行，你在這里高談闊論，是在討伐朝廷不重視農業、不重視百姓嗎
學正很是激賞地看著小寶這孩子別看年紀小，想法倒是不默守陳規、有見地。
若是能再拓寬些視野，再多讀些史書，假以時日，必有大成績
小寶答完了看著學政，等著繼續出題。他沒料到第一場考完了還要這么再考一次。
當面回答問題，可遠不如筆試在時間上的從容啊。早知道這樣，不如把第二、第三場也考了算了。
學政半晌之后才開口“原本，你的成績能到達前三名，甚至徐知縣想直接把你定為案首”
“啊”小寶有些驚訝的看著學政，心想這話的意思就是案首不給我了唄
“你知道，童試的第一場是正場，幾乎就定下了排名，其余兩場相對正場的成績，補充作用并不大。作為案首，是有資格免試院試的。”
也就是說，童試的案首，可以免考院試，直接成為“生員”，獲得秀才功名的。
成為秀才，就可以享有免除徭役田稅、見官不跪、遇罪不輕易處罰、出門游學的權利。
一些被朝廷看重的秀才，還有糧米的福利待遇。
這對一些寒門學子來說，是對整個家庭、甚至家族的重大提升。
“但是”