金鏃就抬起頭來，“我不看，怎么知道我理解不到位領袖在他不滿一十歲的時候，在他的筆記中引用了老子的話，說是天下莫柔弱于水，而攻堅強者莫之能勝。這就說明領袖在那個年齡段，已經熟讀道德經了；領袖在抗戰時期，也曾在文章中引用過將欲奪之，必固與之；建國前的d內會議上，領袖也引用過，說是民不畏死，奈何以死懼之；在五十年代、六十年代，數次發言中都有引用。
那它是一本壞書嗎不是壞書，怎么會叫人走入歧途呢我不認同老師的話。人人都讀圣賢文章，人人都接受相當的教育，為什么有些人利國利民，成就斐然，有的人卻作奸犯科，違法亂紀，這不是書壞，不是書把人引壞了，而是”
“金鏃”四爺嚴厲的看向這孩子，“給老師道歉。”
金鏃嘴唇抿的更緊了，朝后退了一步，給老師鞠躬，“對不起，老師我只是想跟您解釋，我為什么會看道德經。”
說著就從爸爸手里抽走了那本書，然后翻到一頁，將畫出來的一句給老師看，“今早上吃早飯的時候，我說到班里的很多同學需要回老家中考。我媽媽就說，公司里的員工若是因為這個請假，公司該照顧。我爸就叫我記住，說是我媽媽說的對，公司該以人為本。
道德經上有這么一句，域中有四大，而人居其一焉。這四大分別為，道大、天大、地大、人亦大。我們每天都在跟人打交道，不管什么行業，相處的都是人。所以，從這話里我悟到了人的重要性。這錯了嗎這是歧途嗎”
老師沒言語，只這么看著金鏃。
四爺“”這不服管的樣子，隱隱有點桐桐的影子。要么說誰家的孩子像誰呢，這猛不丁的一認真，小臉一崩，張嘴恨不能直接把人懟死的樣子，還真就是得了他媽媽的真傳了。
可懟老師是不對的老師是好意，你這么直接懟老師，是想干什么
四爺將桌上的道德經重新拿到手里，當著老師的面訓金鏃，“我看你這書確實不該看了說的頭頭是道，里面的內容能信手拈來。可封面上這三個字，你就沒讀懂。道德經，何為道何為德頂撞師長，就是你悟到的道不尊老師，這就是你的德”
金鏃倔強的站了幾分鐘，直到爸爸的眼神越發的嚴厲，他才垂下眼瞼“老師，我真的知道錯了。以后不會了。”
老師真就尷尬的不知道該怎么說了，說到底，人家孩子沒服老師。不服，所以不尊不敬。他其實是有些臊的慌的。學生一道歉，他就趕緊道“萬物互為師，老師現在一聽你的所思所想，才知道沒了解清楚。老師也跟你道個歉，回去好好上課吧。以后有什么想法，咱們再探討，好不好”
金鏃嗯了一聲，保證道“我以后不把跟學校開設的課程以外的書籍帶到學校了，再沒有第一次了。”
好好好去吧。
金鏃這才看爸爸，他爸點頭，“上完課去學校門口，中午接你出去吃飯。”
嗯
四爺又跟老師聊了好一會子，把老師心里的不舒服給撫平了，這才出學校。都這個點了，也不回公司了，就在外面等著吧。
真就在車上等了孩子一個多小時，直到這小子出來上了車。
這小子一上來就說，“我覺得老師不是在教學生，是在種蘿卜。恨不能我們班所有人，滿坑滿谷的，都一模一樣。要是有差別，也是這個長了，那個短了。這個粗了，那個細了。這個順溜，那個長劈叉了。”
把徐斌和權水根他們逗的直發笑，哪有這么說老師的。
四爺看著這個孩子，沒再跟他講道理，只道“那你回去，再讀道德經，我等著你自己找答案。”
金鏃“行吧”答應的垂頭喪氣的，但還是提要求，“我要吃川渝火鍋，想吃了。”
行那就火鍋。
桐桐是晚上才知道這個事的，四爺一邊換衣服一邊說，“你不要再說他了，我已經訓過了。”
桐桐皺眉，“這個孩子除非遇到叫他服的人，否則，很難管束。”老師怕是也最煩這樣的刺頭。