歲月流年87
天氣越來越熱了,老樓，爬山虎，叫樓里還算是清涼。
今兒有實驗課,也才從自家新建的氣象哨回來。
每個人根據手里的數據,得來判研天氣，這個桐桐是熟練工種。她劃拉了她的結果，然后一交，就上自習室去了。
她現在考慮的其實是儀器。
任何一個方面的發展,它都不是單獨的。沒有其他專業的進步，只就大氣科學，你想多進步,那無異于癡人說夢。
就比如衛星氣象，你的衛星要是上不了天，那說什么不都是白搭嗎
自己對于氣象的判斷之所以準，那是因為經驗。大家認為是在鄉下做過氣象員的原因,可自己知道,經驗絕不僅僅只是這么一點。叫大家用那種簡陋的設備，短時間內做到精準的判斷,那是不講理的。
儀器就是觀測者的眼睛,越是看的遠，看的精細,得出的結論才越是精確。
她看著窗外絲毫不搖動的樹葉,聽著陣陣蟬鳴，聽著隔壁教室傳來的上課聲,拿手邊的草稿紙閃了閃風。
張大媽端著盆，盆里有半盆的水，她得給地面撒一些水,這么著屋里能涼快一些。
桐桐把腳一抬，張大媽就笑“今兒光腳穿涼鞋來了看來是真會下雨。”她朝外看，“報的是雷陣雨，可這雷陣雨有幾次是真的就下了”
有這種情況，遠遠的聽見雷聲，那就是下雨的地方不遠。有時候連雷聲都聽不見，就覺得不準。其實，很可能是局部下了，只是大家都不是那個局部地區。若是每次都不是局部地區，真的就會以為天氣預報不準。
桐桐起身站在窗口，朝外看陰沉沉的云，“會下的。”
那得趕緊把拖把抹布之類的收了，雨水可真沒有想象的那么干凈。
說下就會下的，差不多放學的時間，就聽到下面哪個老師說了一句“還真準確實是下雨了。”嘴跟開過光似得。
姚時行在下面喊“都出來看看下雨了”
雷聲滾滾，確實是下雨了。
站在外面的臺階上，雨慢慢的大起來，風吹著雨滴濺到人身上，涼颼颼的。
姚時行院長回頭看學生“看看都看看只要掌握了知識，我們是可以測天之風云的哪怕條件落后，但只要用心，只要肯鉆研一定可以在我們落后的時候，我們國家廣袤的大地上，有很多甚至連字都不識的氣象專家，通過經驗指導著農業生產。可我們不能只靠經驗，我們需要更準確的去預判災害，這就需要更有知識，更有專業性的人才你們就是這樣的人才，也必須成為這樣的人才。”
說著，他就往下走，站在大雨中，朝學生招手，“來來感受雨，來感受風，來感受空氣的濕度抬起頭，看天上的云，看遠處的閃電豎起耳朵，聽那雷聲，聽那風聲”
桐桐跟著同學一起往下走，伸出雙手仰頭感受著。
睜開眼，眼前是劉開言穿著背心展開雙臂在轉圈，他大聲的朗誦著“下雨是一種情緒學會哭泣安然如息1”
“下雨是一種表情喜怒哀樂漲滿溝渠2”
這個一句，那個一句，一句一句的接了起來。
“下雨是一種詩意撐傘遠去折傘歸鄰3”
周學禮喊桐桐，“怎么不見你接一句。”
“我更愛古詩。”
“愛哪一句”
桐桐還沒說話呢，姚院長就道，“為雨喜不愁屋漏床床濕，且喜溪流岸岸深。”
“這是曾幾的詩”
“為雨愁梧桐更兼細雨，到黃昏，點點滴滴。”
桐桐就笑，“我不為其喜，亦不為其愁，我更欣賞那句竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕一蓑煙雨任平生”
看給玩的瘋的
下課了，放學了，該回家了，四爺等不到人，騎著車來看，遠遠的瞧見這么一群在這里淋雨吟詩。
他一到，撐著車子停在不遠處，大家這才都停下來了，都朝著四爺就笑。
桐桐先是在雨里傻樂，四爺一招手，她就朝四爺跑過去，“你來不來都一樣竟感覺每朵蓮都像你尤其隔著這樣的黃昏隔著這樣的細雨永恒剎那剎那永恒4”