她從后面繞到前面，從正門進了學堂。
認識她的就趕緊起來了，將凳子挪的發出不小的聲響，“見過娘娘。”
娜仁和端靖各自用他們的話說的，別人也未必聽的懂。但是朱谷雨一喊，就都聽懂了。
顯然，驚訝不是一個人，稍微遲了一步，一個個都趕緊見禮，“見過娘娘。”
“都免禮吧，這里只有先生，沒有娘娘。”說著，示意她們，“坐吧，各自坐回去吧。”
然后都坐了。
林雨桐先看向那個剛才站在書架邊的姑娘，“方以慧”
方以慧愣了一下，“是”她站起身來，微微福身。
這姑娘長的很端正的長相，一身的書卷之氣。身形肥瘦合宜。
林雨桐就問說，“為什么想著做女官”
方以慧沉默了一下才道“因為學生不知道除了做女官之外，還有什么途徑能選學生去求真館。”
“你想去求真館”
“學生自問，沒有比哥哥更笨，他去得，學生為何去不得”
目標明確，就是為了去求真館的，“求真館里，有什么吸引你的”
“只要想試什么，朝廷愿意花錢花費代價，叫他們去試。”方以慧說著，眼睛都放光了，“先生，學生也想試。”
你想試什么呢
方以慧就道，“娘娘可知道這個電”
電
方以慧以為皇后不知道，便提筆寫了一個電字，“學生家里有一樣青銅器，是個古物，是祖父不知道從哪里買的。學生在這件青銅器上發現了這個電字。祖父說那是西周時期的青銅器。那是不是從那個時候起，先民就知道，這有些雨來了，會帶來電呢去年家里建造房子，房子上一定會安置避雷針。為何呢因為雷電大了話，能摧毀一顆樹木，一棟房子。這作用像不像炮彈。既然炮彈埋在地下點燃引線，這東西就能叫地雷，取的是其聲響大如打雷可學生以為，不僅是聲響像，其作用也該相似。”
是說電應該有跟地雷炮彈一樣的效果。這個認識吧，有些偏差，但只要用心去鉆了，副產品說不定就真給她摸到邊了。
她沒有說話，方以慧卻急了，“學生以為，電不僅能避，還能制造。淮南子上就說，陰陽相博為雷，激揚為電。那是不是說，只要我找到這個陰陽，讓它們相互碰撞就有電了呢可陰在哪里，陽又在哪里呢學生又翻遍了家中藏書，在西晉的一個叫做張華寫的一本書上，找到了一點端倪。他說，今人梳頭、脫衣時，有隨梳、解結有光者，亦有咤聲。學生一看到這個，當時就覺得茅塞頓開，這樣的常見的事，為何一直沒注意呢。這個記載是不是說，梳子和頭發，還有絲綢和人是不是在一起摩擦碰觸就會產生電呢那么它們是不是就能分別為陰陽呢如果是，那么我讓足夠大的東西進行足夠快的摩擦，是不是就能有更多的電”
朱谷雨覺得她大致聽懂了，就問說，“可產生了電之后呢你把它們怎么辦”
方以慧馬上回頭回答道“在南齊書中有一段這樣的記載，說是雷打在公稽山山陰陰的恒山保林寺，原話是，剎上四破，電火燒塔下佛面，而窗戶不異也，這話什么意思呢這是說，雷電擊打在寺廟上，電火把塔下的佛像都給燒了，但是窗戶卻沒有異樣。我就在想，這是為什么呢為什么把佛像燒了，窗戶卻好好的。我就猜測，是不是因為佛像的外面都鍍金呢而窗戶好好的，那是因為窗戶是木頭做的。若是我的猜測是對的，那這電就該是順著金走的，木頭不成。想到了這個，學生就覺得，學生真是愚鈍。自漢代開始，很多好的建筑，都有避雷的東西，唐代還記載了，說是工匠會給大建筑的頂上裝上銅碗，說是這么可以避免屋宇被雷電所擊這其實不就是說，金銅之物，能見電導走嗎怎么早就沒往這方面想呢”
是的古人有相關的記載，只是沒人重視，便也沒人去鉆研這些。