元先生覺得這是個很好的切入點因為就皇上的年紀和身體，咱們這位大皇子若是做太子，估計也得做幾十年的太子。因著這些相似之處，所以，他擺開陣仗說明仁宗。
說仁宗如何的仁慈，說仁宗對意圖造反的兄弟多有包容等等。
他說這個的時候，一直觀察大皇子。就發現這孩子乖的很，每次他停頓一下，等著大皇子來反駁，但是人家并沒有，特別乖的點頭，“先生說的對。”
一節課講完了，他覺得大皇子是個特別好帶的學生，他是帶著特別滿意且自豪的心態去復命的“臣跟大皇子相處甚是融洽。”
四爺“”行吧回頭安排好課了，再通知先生。
把人送走了，四爺看桐桐瞧就是這么個孩子，怎么辦
林雨桐叫人把啟明抱來，“今兒的課上的好不好”
“先生講的好”說完，小心的看父母，而后才道，“可不一定是對的。”
哪錯了
“對逆臣謀反縱容，就是錯的”他說完，就低頭對著指頭玩。
既然覺得那是錯的，為什么當時不反駁先生
“娘說過，有些事能說，有些事心里知道就行，千萬不能說出來。”他說著，無辜的看娘，然后咧嘴笑，滿臉都是那種娘說的，我都記得。
林雨桐拍她，“現在沒外人，千萬不能跟外人說的，可以跟我和你爹說。”
這孩子蹭一下站直了，也不在他娘身上靠了，連聲音都不由的大了起來，“元先生是個壞人，他算計我。”
他怎么算計你了
“他找了一個我不能說不的人而且，對逆臣太仁慈我也不能說因為逆臣是仁宗皇帝的兄弟，我將來也會有兄弟”
這是心里啥都懂呀
林雨桐這次是真愁了，“老帶著孩子在前朝，不全是對的”他接觸的東西太單一了
是啊接觸的東西太單一了，只靠著聰慧搭建起來的仁那是虛的，一戳就破了。
晚上躺下了，四爺一下一下的摩挲著孩子，看桐桐，“我給孩子找個先生，一半的時間孩子得在宮外，你可舍得”
送去哪呀
“朱字營。”四爺說著，眼神就堅定起來了，“你可還記得在那里做先生的那個瘸腿的漢子”
記得好似是在騾馬市混飯吃的具體的來歷，她也沒查。反正此人一直就在朱字營，也沒怎么離開過。
四爺點頭，“啟明的先生，不需要多精進的學問。得是個能帶他體會百姓疾苦，洞察人心險惡的人此人，就很合適進宮來，他不自在。以后，每十天，至少得叫啟明在宮外五天，跟著先生去學學書本和宮廷里沒有的”
必須得這樣嗎
四爺嘆氣他要學不出大能耐來，將來就得被我皇阿瑪收拾。我兒子年邁的時候，可能對上正雄心勃勃的我老子，我老子的段位你是知道的
“好的”明兒就送
這不是怕拿不下遼東，而是朝廷這地方，當皇上的沒幾把刷子，臣子你都壓不住。大明朝主弱臣強的例子不少，前車之鑒啊
作者有話要說明天見，，