“教育是國之本，受教育的人是國家的希望，我希望龍國的教育事業能夠越走越順，也希望龍國的教育能夠邁入新的階段。”
“我相信在秦宰的帶領下，我們的教育事業一定可以欣欣向榮，蒸蒸日上。”
京都師范大學的校長蔣林杰在主席臺上，說的唾液橫飛，滿腔激揚熱血，仿佛他說的這些話之后，龍國的教育能夠快速的走入新階段一樣。
他的發言結束之后，秦朗率先滿臉笑意的拍手鼓掌。
而有了秦朗的帶頭鼓掌，底下的人也都不好意思不鼓掌，于是只能虛偽的鼓了幾下掌，稀稀疏疏的掌聲也代表著底下的人對蔣林杰的發言并不感冒。
蔣林杰是什么東西？一個二流大學的校長而言，他也有資格坐在主席臺上面講話？而且他們這些底下的人還要眼睜睜的看著蔣林杰講話，這更讓他們難以接受。
秦朗卻是笑吟吟的點頭稱贊道：“蔣林杰校長的水準很高，講的也非常好，我個人是比較欣賞蔣林杰校長的做事精神。”
“我希望大家能夠學習蔣林杰校長的這種精神，讓我們的教育事業越來越好。”
“我希望蔣林杰校長是一個非常優秀的教育工作者，也一定能夠為龍國的教育做出重大貢獻。”
秦朗說完這番話之后，目光不動聲色的看向底下的其他人。
底下的這些人望著秦朗，尤其是聽著秦朗所說的這些夸贊蔣林杰的話，讓他們都有些不適應，一個個臉色難看，鼻子都快氣歪了。
這就像是一群考了一百分的學霸一樣，老師在講臺上面要求這些學霸們，去學習只考了七十分的中等生一樣。
這簡直就是侮辱，侮辱他們的成績和經歷，甚至在教育界的地位。
可他們又不能說什么，只能違心的拍手，可心里別提多難受，別提多惡心了。
秦朗見到他們這一副吃了死蒼蠅的樣子，臉上就露出笑意來，自己的目的已經達到了，挑撥離間更是獲得了成功。
堡壘需要從內部突破，不能夠一味的用權利來施壓這些人，而是要讓他們自己崩潰，從而分崩離析。
如此一來，自己才有機會，徹底的把教育行業的話語權收回來，收到自己的手里，而不是各種國內外的資本手里。
至于秦朗為什么要讓蔣林杰講話和發言？那是因為方才沒有進來會議室的時候，差一點說出教育背后的人，就是蔣林杰。
這個蔣林杰是一個可以爭取的人，只要他能夠告訴自己，教育背后的幕后者是誰，自己就可以重用蔣林杰。
只要蔣林杰不是愚蠢如豬頭一樣的人，只要他不是大逆不道，只要他不是背叛龍國的人，自己就可以用他。
這無關什么秩序清明與渾濁，完全是秦朗在當下時候所需要的手段。
“諸位有什么看法，都可以說一說。”
“蔣林杰所說的不錯，但只是一個點，我希望大家圍繞這個點，能夠帶面。”
“一點帶面，才是最成功的會議。”
秦朗繼續笑吟吟的看向臺下的四十多個教育工作者，這里面有各個名牌大學的校長，有教授，有編教材工作者等等。
總之坐在這里的全都是龍國教育行業的大人物，他們揮一揮手，說一句話就能夠改變部分教育格局。
只不過很可惜的是，這些人里面至少有三分之二，都被各種資本所收買，所利用。
當教育不在龍國手里的時候，勢必會出現很大的問題。
現在問題就非常嚴重了，所以必須解決這個問題，以免出現越來越嚴重的后果。
一旦到了扶不起來的時候，就是教育徹底失敗的時候。
到了那個時候，龍國就算是想取人才，都取不到了，因為都被教壞了，徹底失敗的教育是無法培養優秀的人才，只能培養更多眼高于頂的廢物，五谷不分，四體不勤的半吊子大學生。
而如果說大學是成才的關鍵，那么小學與初中就是成才的基礎。
打不好這個基礎，就沒有資格去談論教育問題。