只有他和早苗的本子是司寧寧寫的
禾谷小巧唇瓣大大勾起，莫名有點小得意。
按照事先的安排，在蔣月幫孩子們寫名字的空檔，司寧寧已經在黑板上依次寫下了拼音韻母表。
要教就要從頭、從啟蒙教。
司寧寧按照備課本子上提及的內容抄錄，抄完轉身，蔣月也正好幫所有人寫完名字，“好了，大家都安靜，認真看黑板”
兩人相視一笑，蔣月拍手提醒毛孩子們，教室安靜下來后，蔣月緩步走到最后放椅子上坐下，默不作聲地觀摩起司寧寧的講課方式。
司寧寧眼界廣泛，懂得知識也多，講課時并不局限于備課本子上的內容，有時候聯想到了什么相關知識，也會即興講一段。
涉及大道理或者更深層次面的東西，就把堆砌、華麗的專業術語、詞匯轉換成大白話，整體濃縮成有寓意的小故事講給大家。
莫說孩子們上課時聚精會神聽得津津有味，蔣月如是。
除去最開始不自信，想要從司寧寧那里觀察學習，看看怎么應對課堂上的情況以外，事后直至蔣月能夠獨立上任完成數學課程時，不定時的，只要閑著，蔣月也還是會竊笑頂著司寧寧白眼，搬著凳子坐在教室后面旁聽。
蔣月覺得，即使司寧寧講的是針對小孩子的課程，可她坐在那里，每每聽上一段總會有不同的感觸。
怎么說呢
套用司寧寧的一句話，那就是，蔣月覺得自己靈魂得到了升華。
這點毫不夸張。
蔣月把這話說給司寧寧聽，司寧寧不信，只以拳抵唇嗔笑，笑她沒那么大的本事云云，幾句話就讓蔣月覺得自身得到了升華。
司寧寧說不信，蔣月還不樂意了，較真兒地掰起手指跟司寧寧舉例理論“這事兒我能騙你嗎遠的不說，像你前天那節課跟同學們講的，伴隨成長，我們不光要做到行為獨立，還要做到精神獨立，我就覺得很對，簡直、嗯簡直就是人間清醒。”
人在眾多壓力下，很容易被帶偏，從而難以保持自我的獨立性。
司寧寧的話就是引導眾人，遇到那種情況應該怎么做，要怎么做，怎么去抉擇，怎么去最大限度的利益化、實際化。
類似的事情蔣月自身也設想過，她覺得她如果遇到那種窘境，即使不被別人帶偏，也有很大可能會被自身的脾氣、性格所影響。
司寧寧舉例的幾種解決方式，是蔣月從來都沒想過的，或者說是從來都沒想到過，所以才會感覺稀奇，就好像是突然之間發現，“哦，原來這個事兒還能這么想這么解決”的既視感。
司寧寧原本對蔣月的說法抱有懷疑態度，可經過蔣月細致訴說自身的想法，她不由微微一怔，相信了蔣月的話。
“我很開心你能有這些感觸。”司寧寧心底默默總結了一下詞匯，彎唇淺淺一笑繼續說道“那些話是引導所有孩子的，但你知道的，你，我。”
司寧寧一手抱著本子，另一只騰出在蔣月心口點了點，轉瞬又在自己心口處點了點，“我們都是女性，這個世界對女性一直很苛刻，我們的價值不應該完全地體現在婦女能頂半天這句話上。”
“我們也可以聰慧，獨立，不被世道和任何人預設的框架所束縛，我們也可以更有人格魅力所以蔣月，如果我的那些言論能夠拓展你考慮事情的思維，那么以后我上課的時候，會一直期待你來旁聽。”
說著話，人已經走出門外。
司寧寧雙手抱著備課本子，側身朝蔣月淺淺一笑，“又下小雨了，我得去上課了，兔子還沒喂，你記得喂一下”
說完倏忽轉身，背后麻花辮登時蕩出好看又愉悅的弧度，司寧寧邁著雀躍的步伐匆匆朝屋側小路跑去。
蔣月站在門口臺階上探頭探腦目送司寧寧跑遠，半晌股了鼓嘴似乎想說什么，但到底沒說出來。
輕舒一口氣，蔣月不自覺低笑了聲，轉身進屋清理兔籠去了。
南方的冬天很冷，這是入冬后，司寧寧的第一個想法。
穿越前她也曾在南方過過冬，那時候的南方雖然還沒有暖氣，可是不論是酒店、商場之類的地方，都有空調。
偶爾出門，最多也就是去車庫和出車庫的路上才會身處室外，就那一會兒，也體會不到多冷。