威廉醫生本不打算發言，但也禁不住好奇地發問了，“您是個律師，不，預備律師，不是嗎先生，您家里人已經為您買好了書記官的職位，只等著明年您畢業之后就職了是什么驅動著您往東方而來”
“是我的朋友德札爾格。”文質彬彬的年輕人欠了欠身子，也有些后悔，他狠狠地瞪了身邊的朋友一眼，“德札爾格交游廣闊，我們是通過梅森羅莎貝爾認識的，梅森在巴黎召開了一個沙龍，主要內容以談論數學為主，同時參加的還有一些聰明的腦袋，這位讓阿諾先生也是座上賓，此外，還有帕斯卡爾父子，以及讓人尊敬的笛卡爾，他現在正在荷蘭修養，否則，我恐怕他也要被德札爾格拉進來”
“但是，笛卡爾沒能前來的話，他一定會后悔的”德札爾格接過了話頭，有些急切地說，“他已經后悔了，我給他寄去了我們得到的那本書從西班牙流落過來的，移鼠會的傳教士翻譯過來的，也就是華夏所用的數學教材，其中提到的好幾個微分方程，證明過程非常的精妙，幾乎讓人如癡如醉我摘抄了幾個片段給笛卡爾寄了過去，他回信說他受到了很大的震撼，并認為有些方程式的證明過程，幾乎是從我的腦子里掏出來的，抱怨我沒有把全副的抄本送給他”
現在，故事的大致輪廓就很明白了這是一幫以梅森沙龍為核心進行活動的數學愛好者交際圈，他們設法從西班牙得到了一本華夏的數學教材，并且如獲至寶，展開了仔細的研究。理所當然，因此對這個神秘的東方古國產生了憧憬，因為，按照德札爾格和費爾馬的說法，從教材上來看，華夏的數學水平要遠遠高于如今的歐羅巴，“至少高了幾個世紀，他們所采用的證明方法和邏輯，要比我們先進得多”
除此以外，教材體現的體系性也非常的強，不像是歐羅巴這里，數學教育非常的零散，需要人們著手整理，從故紙堆中去考證古希臘時代數學家的教育方法，包括費爾馬也在編纂和重寫古希臘的著作平面軌跡。從這本教材上，人們可以很明確地看到，華夏對于數學知識的分類、普及以及精研都有非常成熟的體系。
“這對我們來說，就像是阿里巴巴找到了四十大盜的寶藏，卻只得到了散落在箱子外頭的一條殘破的項鏈”
德札爾格說，他是個性子有些急躁的中年人，聲音很大，習慣于用揮手來表達情緒，因為他本是工程顧問，習慣了在吵嚷的工地中和工人交流。“更讓人煩惱的是，翻譯者沒能好好地傳遞教材的精髓，有些翻譯非常的拗口，我們基本只能通過公式來了解教科書的內容，這是非常惱人的”
“你們在說的翻譯者是貝爾吧”貝爾是湯若望的母語姓氏。
“這個是這個可尊敬又該罵的紳士，要么他的漢語不好，要么他的拉丁文不好，要么他的數學不好，這三樣必須占一個，那翻譯的質量簡直沒法說更可氣的是，他只翻譯了上半本下半本甚至連原文都沒有，這幾乎要把我們給逼瘋了”
毫無疑問，在如今這個時代，哪怕要看到這一冊教材的下半本，最直接的辦法也只有肉身前往華夏去取東經了，指望湯若望翻譯好下半冊，并且寄送回歐羅巴，再度落在這些數學家手上，這是不可能的。如今西班牙和法國正在交戰，而且，大家的信仰也是不同，根本就沒有通信的可能，能得到上半冊已經是巧合了。