第二是財政、程樂樂和齊磊，都是95分。
連方冰都得了80多分，最低的就是王東，61分。
總的來說，全班平均分兒在80分以上。
這個成績，比不了尖子班，也能和普通班掰下手腕兒了。
底下議論紛紛，高分兒也不是啥難事兒嘛！
而其實，真相可沒那么美好，而且很殘酷。
汪國臣就看著大伙兒亂糟糟的，直到漸漸平息，才在黑板上寫下了三個數字：“30！50！20！”
轉頭看向全班，“知道這是什么意思嗎？”
十四班眾的注意力一下就被集中了過來，只見汪國臣一臉嚴肅，“30%的基礎題、50%的中等普通題、20%的拔高難題，這就是高考數學卷的構成！”
“......”
“......”
即便對高考啊，數學啊，分數啊，不太感冒的同學，也都是一愣，更加嚴肅了幾分。
而說到這樣兒，汪國臣猛然回身，欻欻兩下，在50%和20%上畫了兩個大叉子。
“我對你們的要求不高，把30%的基礎題，也就是傻子題給我拿下，剩下的暫時不去考慮！”
“我們幾個老師已經和學年組長打過招呼了，十四班不參加月考，不計入學年大榜。”
“所以，你們也不用考慮丟人不丟人的問題。只要咱們不出手，不上大榜，沒人知道咱們是什么水平。”
“這個學期，不光是我，所有老師對你們也沒有太多的期盼，別的班完成100%，你們完成30%就夠了！”
“現在看看你們自己的分數，現在這個分數，就是你們離30%還差多少。這張卷兒不拿100分兒，你就等于在傻子題上丟分兒！”
“......”
“......”
“......”
大伙兒臉都綠了，嚓！難怪這么高的分數，原來不得100分就是傻子題不過關唄？
汪國臣：“明白了嗎？”
“我不管你們愿意不愿意學，能不能學得進去，但最起碼不能當個傻子吧？”
“咱又不比誰少個腦袋，不求你和別人比，但得給自己一個交代。”
“是不是這個理兒吧？咱不當傻子，好吧？”
不等十四班眾反應，“還有一個事兒！”一指身后一墻之隔的一班，“我是一班班主任，但我不希望十四班和一班進行攀比攀比，沒有必要！”
“當然，我不覺得你們比一班的學生笨，但是你們也肯定不比一班的學生強！”
“所以，別去比較，更別在學習上比較！沒那個必要，做好咱們自己！”
“現在，上課！講卷子，先把初中的基礎知識吃透再說。”
汪國臣這話說的是極有水平，既不傷學生的自尊，又....
好吧，你不廢話嗎？
你要不提可能真就沒人比，有病啊？和人家比啥比？
但你非得說出來，這特么不就是黑了心了嗎？
本來就沒想這個事兒，讓你這么一提，不想比也有點想較勁的欲望了。
再說了，你這話乍一聽吧，沒啥問題，真敞亮。
可是。細特么一琢磨。怎么那么不中聽呢？
啥叫傻子題？
啥叫“離不丟傻子分兒”還有差距？
方冰看著自己那張卷兒。100分兒，他得了81，本來挺美的，怎么突然就不香了呢？
我特么離不是傻子還差19分呢！
......
不管底下怎么想的，反正汪國臣說完了，有聽進去的，也有聽不進去的，開始上課，就講那張卷子。