他也只是給這些人提供一些觀察不一樣世界的路罷了。
而在教育方面，李承乾也頗有建樹。
夭夭給他指了一條路，是否可以研究出一套不需要認識那個是什么字，但是通過一些符號，就能讀出這個字的讀音的方法。
最重要的是，一定要簡潔。
其實這個時代已經有了反切法，簡而言之，就是通過利用另外的兩個字，把需要注音的這個字的音拼合出來。
比如說，練，郎甸切，練字的讀音，就是取郎的前面的聲母，再加甸的韻母以及聲調。
但這顯然不行，還是太過于復雜了。
不如還是以死記硬背的方式，先把聲母、韻母以及聲調都確定好。
當然，對于夭夭來說，若是因為這樣，而把很多方言或者其他傳統文化都弄得消失的話，這卻也不是夭夭所希望的。
因此……
夭夭也只是給李承乾一個示范。
比如說：用一個特殊的符號代表l這個聲音，再用兩個特殊的符號，分別代表i、an，最后再把聲調加上去。
以后，便可以在幼童識字之前，先教這些，再在每一本書本上，直接標出讀音。
如此一來……
即便以后一些根本不認識的字，都能用音標寫出來。
而且……
根據這個，也就可以著人編出字典了。
夭夭將字典的按筆畫搜索，以及按音標搜索的目錄都給李承乾列了出來。
也就是說……
以后，只要你有一本字典，而且還學會了音標，那么你就能讀懂字典上的每一個字。
這個時代并非完全沒有字典，比如說：《釋名》就是其中的代表，一般都是這么介紹的，而在《釋名》中，一般都是如此介紹的，‘峽水曰澗。澗，間也，言在兩山之間也。’
但是這就不是很系統，而根據筆畫、音標來進行查詢的方式，則比這一類的典籍要更加系統化。
而且，也方便編成以后的查閱。
夭夭不會把拼音直接全部寫出來，然后給他抄，而是讓他，以及朝中大臣發揮他們的主觀能動性，自己創立一些符號。
夭夭倒也是有些期待，他們到底會做出一個什么東西來。
感覺，他們要么不是用字的部首，估計就是用梵文，因為一般來說，應該很少能有人真的去獨立創造一些奇怪的符號出來。
而接下來，她需要做的，便是不斷以尚且不夠簡潔來否定他們。
進而讓他們能夠做得更為簡潔。
而且，你這拼音是要標在字的上面的，所以你得做得體形相對來說小一點。
不過……
這字典估計沒個至少三五年，多則可能十年八年，都可能完不成也就是了。
而這一年下半年。
夭夭最主要做的，還是把從遼東到幽州，再到懷州，然后到洛州的這么一條自東北往西南微微傾斜的水泥路修好。
一旦這條路修好了，那么在這一條運輸線上，便再也沒有以前的那種泥濘難行的道路。
如此一來……
遼東可定矣。
自從李承乾當上了陛下后，北辰的整個北方可謂是日新月異，南方的經濟，也初步得到復蘇，甚至，在辰都，水碾行業，也是勃勃發展。
李承乾已經收到朝臣的反映，有人霸占河道的水，在河道兩則大置水碾，以至于百姓有時候想灌溉都沒有水可用。
為何會如此？
正正是因為糧食豐收，生產力的發展形成了新的生產關系，只是這種霸占河道拿來給自己生產獲利的方式，的確反過來阻礙了農業的發展。
當李承乾把這個告訴了夭夭以后，夭夭也是想著，這事該如何解決。