在懵懂的年紀，接受老師的指引，覺得老師講的都是對的，這就是孩子們的現狀。
也是大多數孩子跟家長有了不同意見的時候，總喜歡用一句“我們老師就是這樣說的”這樣的話來反駁的原因。
孩子們本是天真愛玩的時候，卻表現出了跟這個年紀不相符的鐘愛學習，正是受到這種心理的影響。
當然了，這些孩子們，還是非常幸運的，因為他們的老師，并沒有做出一些不好的表率，小學的六年時光，跟著這樣的老師，形成的習慣，將會讓他們受益一生。
這兩天，姜易也是對小丫頭的那種緊張狀態有了一些感觸，準備先白靈一步跟小丫頭講明白，生活，不止成績一種表達方式！
當天下午，小丫頭回到了家，姜易就把她叫到了身前，問她關于考試準備的事情。
小丫頭倒是很實誠，她告訴姜易，之前，她總覺得自己準備的非常充分了，但是這一段的查漏補缺，卻總是能夠發現一些問題，讓她總害怕自己有些東西沒有掌握住！
小丫頭有這樣的感覺，那是一種非常正常的狀態，完全沒有什么需要去擔心的。
所以，姜易就開始了自己的指導：
“寶貝，你們有那么多的書，有很多需要學習的知識，就算是這個世界上最先進的機器，也不可能把所有的知識全部都存儲起來。
所以，不要覺得自己有東西沒掌握到，這些就很不正常，爸爸比你大了那么多的年紀，但是卻還是有很多的東西不知道，不懂。
但這不妨礙爸爸成為一個優秀、快樂的人，所以不要因為自己有不懂的東西，就感到不快樂！”
姜易用自己來做例子，小丫頭立刻就表現出了極大的認同感，因為她覺得爸爸是最厲害的人，但是爸爸都能承認有不懂的東西，那自己作為一個小小只，又怎么可能把所有的東西都搞明白呢！
“可是，爸爸，如果我得不到一百分，是不是就不是一個好學生呢？”
小丫頭最在意的還是這個，問題出在最近的一次考前測驗上，小丫頭覺得自己有其中的一個題目模棱兩可，沒有辦法完全確認是正確的！
確實，正式的考試之前遇到這樣的問題，這確實是一件很打擊積極性和自信心的事情！
不過，這難不倒姜易，他仔細的詢問了小丫頭題目的樣子，并對她做了一些強化的輔導。
“你這，明顯就是練習的太多了，這段時間把學習這根弦兒繃得太緊了，以至于現在有些恍惚了而已，不要擔心，按照模擬的效果，你這次考試應該會拿到不錯的成績！”
姜易用十分肯定的語氣給小丫頭打了氣加了油，然后又再次告訴她，成績并不代表一切，考試的目的就是為了查漏補缺，像剛才的那個問題，如果不是因為恍惚了一下，那不就查不出來了嗎？
姜易現學現用，直接用了小丫頭之前的例子，一下子就讓小丫頭有了切身體會。
不過好多天形成的習慣和認識，一次兩次的說教，明顯是不可能完全改變的，再加上，孩子們現在很聽老師的，所以，還是要借助老師的力量！
在懵懂的年紀，接受老師的指引，覺得老師講的都是對的，這就是孩子們的現狀。
也是大多數孩子跟家長有了不同意見的時候，總喜歡用一句“我們老師就是這樣說的”這樣的話來反駁的原因。
孩子們本是天真愛玩的時候，卻表現出了跟這個年紀不相符的鐘愛學習，正是受到這種心理的影響。
當然了，這些孩子們，還是非常幸運的，因為他們的老師，并沒有做出一些不好的表率，小學的六年時光，跟著這樣的老師，形成的習慣，將會讓他們受益一生。
這兩天，姜易也是對小丫頭的那種緊張狀態有了一些感觸，準備先白靈一步跟小丫頭講明白，生活，不止成績一種表達方式！
當天下午，小丫頭回到了家，姜易就把她叫到了身前，問她關于考試準備的事情。