廖凱猜得沒錯，他現在是對方防守的焦點，也是所有觀眾關注的焦點。
甚至，四面已經有人在高呼：
“搶籃板！”
“搶籃板！”
他們都在期待著，期待廖凱再次搶得籃板，如野獸般摧毀禁區，再次帶給他們震撼。
廖凱順應眾人心意，朝著正在持球的老二嚷道：“我站在右側，你投籃也朝右偏一點，這樣我才好抓籃板。”
老二：“……”
4班的球員集體憤怒了。心想，你小子也太目中無人了，真以為籃板都是你家里的。
老二更是無語，毫不客氣地回應廖凱：“你是在咒我投不進嘛！你小子到底是哪邊的？”
“那你倒是投進一個給我瞧瞧。”廖凱毫不示弱，立即還擊。
“投就投。”
老二收球，出手。
對方兩名球員立即撲上前去……
“假投真突？”
“專業點，那個叫拜佛。”
觀眾們及時對場上的形勢進行點評，這正是現場看球的樂趣所在。
老二做了一個拜佛。
所有人都賭定他這一球會選擇投籃，因為廖凱在內線搶籃板，老二利用了這一點。他做出投籃動作，卻并未雙手碰球，待防守球員已經跳起，再一個變向加速，持球殺入禁區。
他的面前只剩下一名防守球員，這對老二來說太輕松了，一個跨步變向，便晃出身位，從廖凱這一側上籃打進。
27班再得兩分。
“27班——”
“加油！”
“李茂然——”
“我愛你！”
27班的啦啦隊再次陷入瘋狂。
“剛才23號和30號是在演雙簧嗎？”有的觀眾離球場較近，聽見了廖凱和老二的對話，所以有此一問。
他旁邊的同學也處于驚訝之中，“籃球還能這么打？”
“看來我們都太單純了，打球也是在打心理戰啊。”
四面激烈的討論聲中，也只有4班的學生極度郁悶，說好的投籃，結果變成了上籃，這找誰說理去？甚至有學生出于激憤，向裁判投訴：“他們剛才那是欺詐行為，應該取消這兩分。”
欺詐？
27的學生聽見了，哄堂大笑。沖著4班的陣地回應道：“你們是特優班，成績好，來給我們這些普通班的學生解釋一下，什么叫欺詐？是不是投籃之前都要告訴你一聲，才不算欺詐啊？”
……
……
不可否認，4班很團結，也拼勁十足，打得十分努力。
但在競技場上，光有這些是不夠的。
他們阻擋不住老二像一把利劍一樣，在他們的防區里肆意切割，更住擋不住廖凱在籃下以一敵眾。而進攻端，他們又無法擺脫廖凱遮天蔽日般的存在，讓他們的一次次努力無功而返。
籃球是一項團隊運動，但在絕對的實力差距面前，便無從談起。
比賽結束。
51：38。
27班獲得勝利。