本方半場，記分牌這邊，站著27班的啦啦隊，這是班上昨天晚上組建起來的。今天幾乎所有27班的學生都來到球場邊加油助威。
比賽一開始，廖凱跳得籃球，再到老二上籃得分，他們甚至都還沒來得及喊加油。
直到記分牌上，27班已經收獲2分，他們才反應過來。
他們的情緒也在這一刻集中爆發。
“27班——”
“加油！”
“李茂然——”
“加油！”
4班的球員看起來有些慌張，他們的陣腳被老二的這一球從一開始就打亂了，而且明顯能感覺到，四周的觀眾也被老二這一球俘獲，都傾向支持27班。
4班的5號球員戴著隊長袖標，這時候正在大聲嘶吼，竭力穩住本隊球員的心神。
球在三分線外開始傳導，能夠看得出來，4班并沒有球技突出、如老二這樣的球員，但他們相互團結。
球在外圍傳導得非常耐心。
廖凱鎮守籃下，老幺和另一名不會打球的同學踩著油漆區防守，老大和老二則在外線掃蕩。
這是老二和老大商量后布置的防守策略，畢竟有兩名球員不會打球，只能把他們隱藏在相對不重要的中距離地帶，畢竟這些高中生，中距離跳投都十分不靠譜。廖凱雖然球技也不行，但好歹有身高臂展，可以在內線發揮作用。
4班的球員似乎看出了空缺，5號隊長無球四十五度空切，來到老幺面前，沖隊友大聲示意：“傳球。”
隊友立即領會，一個高拋，球從老大頭上飛向5號。
“啪！”
一道黃影從斜地里閃出，切斷了傳球，又上前兩步，拿到皮球。他好不遲疑，立即帶球急速向對方半場反擊。
是老二！
廖凱愣住了。他守在籃下，正面朝向進攻球員，能看全整個球場，但仍然沒有看清老二是什么時候起步，又是如何干凈利索地截斷皮球。
4班的進攻球員更是愣住了。他們還記得，這個黃色23號是在球場的另一側，他什么時候、又怎么可能跑到這一側來抄斷皮球！
他們甚至遲疑了兩秒，才想起來要退防，朝本方半場跑去。
“哇！——”
“李茂然！李茂然！李茂然！”
27班的啦啦隊集體爆發，大聲吶喊。
他們呼喊著“李茂然”的聲音隨著老二的奔跑而加速、越發急促，他們要以這樣的方式給老二帶去奔跑的能量。
跑得再快一些！
“噓噓！”
裁判響哨。
4班的5號第一個奔回半場，在老二準備收球起步的剎那果斷犯規。
寧愿給罰籃，也絕對不能讓他打進這一球，球隊的氣勢不能被23號一個人打掉！
然而，他的愿望落空了。
因為他根本不知道，老二是一個怎樣的球員。
老二被5號在身后犯規，人在空中失去了平衡，他的手型卻沒有因此而慌亂。——這就是老二的能力！
只見他斜著身子，左手朝著下方維持人在空中的身體重心，右手單手，將皮球對準籃板一扔……
打板，球進。
二加一。
“我的天啦！這都是什么動作？人已經在空中歪成那樣了，還能投籃？而且還是單手？”
“難道，這便是得分王的能力么？”
四周觀眾的聲音，已經不能只用驚訝來形容了。
他們對于籃球的認知似乎都被顛覆，得到了重新的詮釋。
……
……