在這種競爭機制下，他的才能更能凸顯出來，他沒有必要拒絕。
因此，張三豐詢問的時候，他第一個主動回應。
“而且，很多學生進入諸天學院的時候，他們實力不一，有的進來的時候，只是一個普通人，有的進來的時候，已經是超凡二階境界。”
“所以，我認為采用第二種方式更為合理一些。”
“我們把超凡一階的學生劃分為初級生，超凡二階劃分為中級生，超凡三階劃分為高級生，簡單一些，可以把超凡一階的學生稱作超一學生。”
“超一學生擁有一年的學習時間，他們可以利用這一年的積攢自己的底蘊，也可以提前申請升級，升級到超二學生，凡是一年之內沒有升級的學生，全部開除。”
龍右解釋道。
“龍右老師的建議不錯，我也認同第二種方案。”
“沒錯，好多學生進入諸天學院的時候，實力高低不同，先劃分實力境界，再劃分年限，這種方案相對公平一些。”
“第二種方案能夠給那些出身普通世界，或者高等世界之中，出身普通的人一些機會。”
········
其他老師也是紛紛發表自己的意見。
“那就確定第二種方案，至于學生的品級，先確定為超一、超二、超三這種劃分方式，具體的劃分方式，可以和其他院系的老師商量一下，或者申報一下院長。”
張三豐想了想道。
他其實感覺劃分1、2、3等等最為直接，還十分的詳細。
不過，他不知道院長的想法，或者其他院系的老師，有沒有什么其他更為高端的稱呼。
“不同的老師有不同的待遇，那不同級別的學生，他們又該享受什么樣的待遇？”
鐵膽神侯朱無視也是提出了一個問題。
經過一番思索后，他也認同龍右和張三豐的這種競爭方案。
他也有野心，想要在諸天學院出人頭地，同樣，他對自己的能力也十分自信，所以，他對于這種競爭機制反而十分欣賞。
在這種競爭機制下，能者上，庸者下。
越杰出的人，指揮表現的越杰出，正好也能夠凸顯出他的能力，甚至引起院長的注意也說不定。
“那就在試煉任務上下功夫吧，或者在世界塔上。”
“一些試煉活動，學生級別沒有達到一定程度，不能參與試煉活動。”
“世界塔中，同樣沒有達到相應級別的學生，他們也不能接取試煉任務。”
鐵膽神侯朱無視話音落下，鬼谷子就給出了一個建議。
鐵膽神侯朱無視、鬼谷子等人的發言后，讓會議室徹底陷入**，一個個問題，一個個競爭方案被不斷提出來。
“不知道武院那些老師怎么安排公開課？”
而此時其他院系的老師和學生們，他們都是神色輕松，等待著上武院老師們的公開課，他們完全不知道接下來他們將會面臨什么。