畫面當中正是，小豬佩奇和喬治跳完泥坑回來之后和豬爸爸的對話。
佩奇：爸爸，你猜我們剛才做了什么？
豬爸爸：你們看電視了？
佩奇：不對不對。
豬爸爸：你們洗澡了？
佩奇：不對不對。
豬爸爸：哦我知道了，你們在泥坑里跳來跳去。看你們身上多臟。
佩奇：哦糟糕。
豬爸爸：沒事沒事，只是一些泥而已。快擦干凈，別讓媽媽看見。
佩奇：爸爸，擦干凈后，你和媽媽會一起來玩嗎？
豬爸爸：是的，我們都可以在花園玩。
田梅笑著道：“在以上片段中，豬媽媽非常溫和地制止了佩奇跳泥坑不穿靴子的行為，但是這種制止沒有阻止佩奇跳泥坑，她依然可以獲得她想要的樂趣，順帶并學會制止喬治相似的不當行為。
而在泥巴坑里跳來跳去的行為，豬爸爸卻沒有制止。
實際上它所帶來的負面效果只是一些泥而已，一些屬于父母的麻煩，擦干凈就可以了。而在這個過程中，佩奇自己也意識到“臟”是一件不好的事情，但它是可以解決的。最后一家人都其樂融融地在泥坑你跳著玩耍。
豬爸爸和豬媽媽都懂得孩子為什么愛跳泥坑，相比較它帶來的麻煩，保護孩子的童真、與孩子共同玩耍更為重要。
我記得我小時候喜歡跳沙發，跳壞了家里沙發外的一層膜，我的父母總是呵止我，但是這依然泯滅不了我想跳沙發的**。除了呵止，家長經常用懲罰來糾正不當行為，可懲罰很難適度。懲罰輕了起不到作用，懲罰重了是否會傷害到孩子內心，影響到他成人以后的性格。
對于像“跳跳跳”這種會帶來小麻煩的行為，不如像豬爸爸豬媽媽一樣，不要單純地去制止，而是在理解孩子的基礎上，不去破壞孩子的樂趣。實在需要制止，不妨嘗試替換一種相似的樂趣。比如不能在床上跳跳跳，那我們去外面跳跳跳，去公園里的蹦床跳跳跳。
因此，相比簡單的抵制，我們不妨采用更積極的方式去解決《小豬佩奇》帶來的問題。或許它還是一部新手父母教育片呢？”說到這里，田梅笑著看向了林霄。
來到現場的家長們，都是有孩子的人，都是爸爸媽媽們，他們最關心的自然是如何教育孩子。
聽完田梅的話之后，不少此前還對《小豬佩奇》抱有不滿的家長，卻是陷入了反思。
很快地現場響起了一陣熱烈的掌聲。
很多家長都在田梅的這一番話當中，若有所得。