“我們那是子弟小學，學校是挨著家屬區的。”
張智補充了一句，然后又說：“這個小姑娘就想了一個辦法，白天上學的時候，把操場上沙坑里的沙子一下子帶回了好多，然后偷偷放在家屬樓樓梯窗口的外面，這樣，她每天出去跑步的時候，就不用往操場上黑的地方去了。”
“現在的孩子，心眼多的很。”趙佳說。
“后來，她爸爸媽媽發現了，這個小姑娘就理直氣壯地對她爸爸說，誰讓你制定的規則有漏洞呢。孩子的爸爸這才意識到，這件事，暴露出了孩子的誠信意識還有規則意識出了問題。所以，他并沒有簡單地去否定孩子的行為，而是用這件事，對孩子講誠信和規則的重要性。最后，孩子不僅堅持出去跑步了，而且還把這件事寫成了一篇特別有哲理的作文去參加了一個作文比賽。”
“所以，對待孩子的教育問題，真的是一門大學問。”
張智感慨地把自己后面的這句說完，看著面前這幾個比他小十幾歲的媽媽們看他時的那種敬重的表情，心里卻掠過一絲不安。
“就是要這樣鼓勵孩子才對。可是現在，你比方說春天到了，但幼兒園的老師就是不敢組織孩子們去春游，因為怕發生意外。這叫因噎廢食。幼兒園和老師就從來不去從孩子們成長的角度去考慮問題。”小許舉一反三地說。
“其實，學校和老師這樣做，也是在迎合大多數家長，因為多數家長首先自己就擔心，怕發生什么意外。”天兒或者田兒說。
“對，這才是問題的根本。”張智又說道，“國外的孩子就不同了，他們學習的目的是因為他們必須要學會獨立，所以他們的壓力是真正的壓力，是今后要獨立生存的壓力。我們有一次在國外的時候，就見到過一個日本女孩，也就二十出頭的樣子，她沒有跟團，一個人獨自在國外旅行。國外的孩子像這種情況很普遍，可是我們的孩子連門都不敢出。”
張智說這話的時候，想到的是他不愿想起的朱墨。
在這一點上，他就曾經經常埋怨朱墨不懂得如何教育孩子，使得孩子做事畏首畏尾。他覺得這也是他無法再跟朱墨共同生活下去的理由之一。
列車員過來換票了。
趙佳、小許、天兒或者田兒她們要在前面的蘇州站下車了。
行李收拾停當，只見小許又從自己隨身背著的小包里拿出紙和筆，趴在茶幾上，先把自己的名字和電話號碼寫了上去，然后又對兩個同伴說：“你們倆的我也寫上去了啊。”
小許把寫有她們幾個聯系方式的紙條遞給了張智。
張智接過紙條看了看，這回算是弄明白了，那個天兒或者田兒的姓田。
他說：“一會兒我就把我的號碼給你們用短信發過去。”：，，.</p>