“爸爸你也是教語文的，你一定讀過孟子的《魚我所欲也》。魚，我所欲也；熊掌，亦我所欲也，二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。生，亦我所欲也；義，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取義者也。這不是得很清楚嗎？”
“什么很清楚？”
“知識，我所欲也；書法，亦我所欲也，二者不可得兼，舍書法而取知識者也。分數，亦我所欲也；道德，亦我所欲也，二者不可得兼，舍分數而取道德者也。”
“一個道德高尚的人就不能做到學識淵博對人民有著巨大價值嗎？你這是在找借口。”
“一個學識淵博的人如果道德不夠高尚是不是會成為人們群眾的災難，他會將自己所有的非凡知識和能力變成一種為自己攫取利益傷害大眾的個人主義者。水平高能力強的壞人是最可怕的。也不是好人就一定不可以也成為能力出眾的人才，可惜如果二者發生了沖突，還是要分清誰更重要的。我現在就遇到了這個問題，二者不可兼得，只能暫時把最重要的先抓住，等以后有機會了，才把不那么重要的補起來。”
“兒子，你這么想是要吃虧的，道德不能用現實的尺度來衡量，你以后一個組織是要一個什么都不會的好人，還是要一個有缺點還自私的壞人？專業技能可以直接產生價值，也可以直接被考核，所以今后幾乎所有的單位都不會把道德衡量用來作為主要的考核內容。也許道德都僅僅只是個借口，能在乎道德的也就是做個參考。你要安身立命，首先必須要有自己的專業技能，擁有出『色』才能的人才會更有社會價值。”
“就算你的有道理，我覺得這個世界也不能只有這些功利的東西，需要一些純粹的東西才校如果人間連純粹的東西都沒有了，人類也沒有多少前途了。”
當你寧聲濤在14歲半的時候出這樣的話來，寧原基震驚了。這孩子，都看了多少書，看了些什么書啊。
“世界上有很多人，絕大部分都會隨波逐流，按照世界的需要去改變自己。但有一類人，他們人數不多，卻絕對不會趁波逐浪，跟著社會上的大流融入到人流之鄭他們不管夢想有多遙遠，不管過程有多艱辛，不管堅持有多艱難，不管黑暗有多漫長，不見到心中的圣地，是絕對不會放棄也絕對不會改道的。”
當這段話出口的時候，寧原基知道，這個兒子已經不再幼稚，也不再那么容易接受別人包括父母的意見和安排了，他有一顆堅定如磐石的心，有一種堅定如日夜更替永恒不變的信念。
寧聲濤一家人開始討論高中到底應該在哪所學校讀的時候，寧聲濤果斷的拒絕了母親提出的交錢去江高的意見。他堅定的提出愿意去佳中學，就算不是那個615分的火箭班，他也愿意去讀自己考上了市重分數線的班級。
寧聲濤的意思就是自己考上什么學校就讀什么學習，不愿意可憐兮兮的交錢去乞求。
經過家里的商量，寧原基中意的是佳中學的高一實驗班，母親包桂蘭中意的是江高的高一，寧聲濤則更愿意去佳中學讀2班或3班。最終寧聲濤得到了父親的支持打消了母親的意愿。可母親仍然不同意寧聲濤去2班或3班那種市重點分數線的班級，母親支持父親找到八叔寧國啟擠到1班去讀。寧聲濤最終也妥協了，看起來最后的勝利者是寧原基，他的意愿最終成為家里的決定。
經過寧國啟的安排，寧原基和寧聲濤這兩個不喜歡應酬的人和佳中學的晏校長吃了一個飯，當然寧國啟也在一起，大家在飯桌上就把事情定了下來。
94年9月開學的時候，寧聲濤背著書包來到了佳中學。
對于佳中學，寧聲濤以前并不了解。他只是知道這個學校在五六十年代很輝煌，出了很多大人物，自己的爸爸也曾經在這個學校讀過書，不過因為一些原因沒有獲得高考的資格。
(本章完)</p>