宋忠的心中有兩個疑問。
李元吉是什么時候創下的這門學問？他又是在什么時候搞得試驗？
作為最貼己，可以說除了晚上睡覺以外，其他的時候全部跟在李元吉身邊的人來說，現在的宋忠是真正的一臉懵逼。
不過懵逼歸懵逼，關于這兩個疑問，那是打死也絕不敢說出來的。
是不是李元吉搞出來的已經不重要了，重要的是，這是李元吉第一個提出來，而且在此之前，也沒人提過這件事情，況且宋忠可是知道的，這些所有的東西，也的確是李元吉搞出來的。
就算實際上不是他搞出來的，可這又有什么關系嗎？
沒人站出來指責，那么這份功勞就應該屬于李元吉，這不是應該的嗎？
或許除了這些人以外，李元吉還有其他的秘密勢力呢？就像是暗衛那樣的，雖然大多數是在后來才組建的，可先前暗衛是真實存在的，只不過那時的暗衛只負責打聽一些大事，不像現在，什么事情都要打聽，然后分析，在根據情況決定是否上報。
李元吉算是真正的體會到了當一名老師的辛苦，這跟在軍校教學有著本質的不同。
軍校那些都是有一定基礎的，講的大多數只是一些案例，然后引導他們開拓思維，而這里卻不同，就像是啟蒙那樣的困難，還要手把手的去教。
于是乎，李元吉開始教他們那些符號到底該怎么念。
符號也不是后世課本上的那些，或者說跟后世課本上的并不一樣。
這是李元吉根據這個時代已經發現的元素進行整理的課本，也就是說，書中所有的元素，都是已知的，至于那些課本中沒有記載的，或者李元吉干脆直接忘掉的元素。
很抱歉，作為穿越者，作為開創者，李元吉是有外掛可以開的。
那就是自己編一個全新的代號去代替歷史中的那些代號，歷史上的情況也跟這個差不太多，所有的元素代碼，幾乎都是發現者命名的，李元吉只是將那些自己忘掉的符號進行了重新的命名罷了，并不影響他的使用。
要記的代碼其實并不多，書中有很多的案例都是重復的，而那些元素代碼則被總結在了第一頁，所以真正的教學，是從這第一頁開始的。
當然，只是最基礎的，教他們那些代碼該怎么發音。
數量也不多，只有五十多個，這點任務量對于古代的人來說，并不難，就算是對于后世的學生來說，這點任務量其實也同樣不難，認真一點，或者專一去記的話，或許半天的時間就夠了。
熟練，并且長久不忘的話，這個就需要時間去考驗了。
李元吉教完了一遍，看著下方的十九個學生各自臉上的表情，心中有些無奈。
不過在看向翟亮的時候，眼睛卻是微微一亮。
這貨的臉上顯然沒有其他人的那種憂慮與發愁，因為教學速度有些快，一堂課將五十多個元素的發音說一遍，就算是天才，也很難全部記下。
他們大多數是因為沒有記下更多的發音，連發音都沒記下，之后又怎么去背？所以說，這個任務似乎已經變了。