楊嚴的聲聲詰問有理有據，讓人忍不住按照他的邏輯去思考這些問題。
他的面色沉痛，眼神悠遠，語調激昂，行止間讓人恍然看到一位神形兼備的外交家正為自己的國家據理力爭。
“……剛才牧業先生說中國是未出一兵一卒的戰勝國，這是無視最起碼的事實。請看，戰爭期間中國派往歐洲的勞工就達14萬，他們遍布戰場的各個角落，他們和所有戰勝國的軍人一樣，在流血，在犧牲……”
“他們為了什么？就是為了就是贏得這場戰爭，換回自己家園的和平和安寧！因此，我國代表團深信會議在討論該問題時會考慮到我國的基本合法權益，也就是主權和領土完整。否則，亞洲將有無數的靈魂哭泣，世界也不會得到安寧！我的話完了，謝謝，謝謝！”
語罷，楊嚴鞠了一躬，看向老師，等待點評。
他對自己這一番表演是很滿意的，整一段臺詞說下來酣暢淋漓。
他就說自己為什么每一次表演獨白臺詞的時候都特別扭，因為他割裂了情節與臺詞之間的內在聯系。
就像王奎榮說的，只有放到具體表演情景中的詞才叫做臺詞。
所以他這次并沒有單純地朗誦一段臺詞，而是在表演一段臺詞。
或者干脆說他在表演一段戲。
在楊嚴表演完之后，臺詞老師謝磊怔了片刻。
點楊嚴交作業，是希望他能夠起到一個代表作用，讓臺下的同學們知道實踐的重要性，知道臺詞這門功課，只有多學、多練、多體會，才能夠有所進步。
謝磊當然知道臺詞需要放到情景中去練習，但是大一新生是很難做到這一點的，所以他從來沒有刻意提及過。
不過讓他萬萬沒有想到的是楊嚴表現得居然這么好，不僅僅是展示了扎實的臺詞功力，甚至可以說他不是在朗誦臺詞，而是在演戲。
而且這一幕戲全程表演下來都是極為成熟的，完全可以不加以刪減地放到電影鏡頭里面。
真是后生可畏啊，最起碼在這一幕戲里，他是沒什么能交給楊嚴的了。
謝磊帶頭鼓起了掌聲。
講臺下的同學們一怔后也跟著鼓掌，心里面卻不免嘀咕，這出去演過戲的，和他們這種沒演過戲的就是不一樣。
都是電影學校的學生，他們比外行人更能夠看出這種差別來，不由在心里蠢蠢欲動，自己是不是也能出去接個戲鍛煉鍛煉。
但很快，謝磊的一番話打消了他們的念頭，“楊嚴這一段表演很不錯，值得大家學習，但是……”
他掃了一眼同學們，“我們這是臺詞課，不是表演課，學校為什么會把咱們的課程劃分的這么細，就是為了給咱們同學打基礎。所以老師希望同學們可以腳踏實地、抓住在學校學習的機會在聲臺形表等方方面面打下堅實的基礎，其他的事情可以先放一放。”
大多數同學聽進了謝磊的話，心里一緊、又一酸，不說別的，他們又哪里接得到戲？
謝磊也不愿意說太多，畢竟都是大學生了，有自己的想法，他也就盡自己老師的責任，“好了，其他話我們也不多說，接下來，吳婧妍你上來表演這段臺詞。”