“邵主任，你能聽懂嗎？”一旁的一個主任小聲的問道，“高教授講的操作我平時都沒做過。”
“他這.”邵主任眉頭緊鎖，她都不知道該怎么說，“先聽吧，一會兒等結束了再問。”
“您的言傳身教對柴德惠造成了不小的啟迪，您獲得了2點技能點。”系統提示道。
高風愣了一下，下面可坐著10多個人呢，怎么就柴主任一個人受到了啟迪？
其他人的腦子是出了什么問題嗎？
或者說，我不是針對誰，在座的各位都是垃圾？
“高主任，我不是很理解。”一個垃圾，不，是邵主任站了起來，“常規來講，我們置入覆膜支架的時候不是應該.”
她問出了大多數人的疑問，你這講的跟書上的可不太一樣啊！
書上說的一定正確嗎？
當然不是了，放在醫學上更是如此。
對于有些疾病，醫學生書籍書寫的治療方法至少要落后最新的指南5-10年。
甚至更長。
原因很簡單，編寫教材的學者也不知道哪一項治療方式會取得突破，書都印好了，難不成再改啊，也不現實。
反正醫學生步入醫院后還會再接收到更新的知識。
再說了，伱還真按教材上寫的給人看病啊？
“邵主任這個問題提問的非常好。”高風說道，“以前的確是這樣，但現在有了更好的方法，置入支架的時候，我們可以”
“這樣能極大的提高的成功率，同時減少對血管的”
“抱歉，高教授，我怎么從來沒有聽說過這個。”一個主任站起來說道，“是最新的指南嗎？”
“指南倒還沒有改變。”高風回道，“不過自然上面的一篇文章描述了這種手術方式，后續應該會添加到指南中。”
“哪一期？”柴主任問道，“我待會看一下。”
“應該是下一期或者下下一期。”
“啥？！”柴主任整個人直接傻了，“高教授，你我不太理解.”
“我投了文章，編輯也告訴我過稿了。”高風解釋道，“但他并沒有告訴我會發到哪一期。”
按照以往的經驗，不是下一期那就是下下一期。
“這不是很合理嗎？你有什么不理解的？”
場面一時間變得十分安靜，在一旁扣手機李友良都忍不住抬起了頭，啥情況，剛不是討論的挺熱烈的嗎？
怎么突然都不說話了？
“高主任，你真是”柴主任憋了半天，最終說了四個字：異于常人。
又過了20分鐘，眼見沒人再提出問題，高風揮手示意散會。
“柴主任，你怎么看？”一回到辦公室邵主任就走了過來。
“我能怎么能看，我坐著看。”柴主任喝了杯菊花茶，剛說的話太多了，整的他口干舌燥的。
“我怎么覺得不怎么靠譜呢。”邵主任小聲道，“好像這個手術完全就是他臆想出來的。”