華立籃球學校總校的那些老師們，一來被張雨不斷的糾纏搞得有點煩，二來張雨留在學校老是打架老是惹事，他們都有點壓不住這家伙，而這家伙就服王毅，與其把他留在學校壓不住他，還不如讓他來找王毅，讓王毅來管管他。
三來他們也覺得張雨是個好苗子，讓他跟著王毅多學一點。
所以總校的老師們才把他送到了長安分校。
張雨來了之后，王毅并沒有讓他作為學生跟著自己練，而是讓他作為一個助教來跟著自己。
讓他從一個教練的角度來感受一下。
這樣他才能體會到基本功有多重要，體會到在一場比賽之中戰術有多重要，一些細節有多重要。
從而讓他在以后的訓練中更加注重基本功，在比賽中更加注重細節。
此時張雨在王毅旁邊低聲說了一句：
“毅哥，雖然小彧的實力在同齡孩子中無敵，但是打這些比他跑得快的比他跳的高的，比他身高臂長的十二三歲的孩子來，是不是有點不合適啊，如果他輸得太難看，我怕他會受到太大挫折，從而對自信心產生影響。”
王毅擺了擺手：“不怕他受挫折，就怕他受到的挫折不夠大。”
事實上，王毅確實是想讓王詩彧受到一些挫折。
之前在加拿大幼兒足球聯賽決賽上雖然受了一點挫折，但是從那之后又是一帆風順，王毅覺得這小家伙無論是籃球之路還是足球之路都走的有點太順了，這樣可并不一定全是好事，所以得人為的給他制造一些挫折。
今天讓王詩彧一上來就和這些十二三歲的孩子來打，而且一上來就是首發控衛，這樣一定會讓其他孩子們產生不滿，從而對王詩彧產生一些敵意。
而其他孩子們對于王詩彧產生敵意之后不給他傳球，對手的那些孩子們面對王詩彧一定會狂攻猛打。
如果王詩彧能夠扛住這些，這對他來說是很好的鍛煉。
如果扛不住這些孩子的敵意，扛不住這些孩子對他的狂攻猛打，扛不住隊友們對他的孤立，那么這就是一次很大的挫折。
到時候先看他自己能不能走出來。
如果走出能走出來，那么他的心理足夠強大，如果走不出來，王毅會對他進行心理疏導，讓他堅強起來。
至于今天的比賽王詩彧能不能贏，王毅根本不在乎。
而且在他看來，雖然王詩彧和這些孩子的水平差距沒有想象中的那么大，但是在王詩彧被隊友各種孤立，在被對手各種狂攻猛打的情況下，無論比賽輸贏，他的個人表現都會與以往的比賽相比一落千丈。
所以這對王詩彧絕對是一次很好的鍛煉的機會。
此時鄭浩校長有事來找王毅。
看到王毅竟然讓他7歲的兒子和十二三歲的孩子打比賽，他多少有點擔心。
來到王毅身邊勸道：“你覺得他上去能贏嗎？”
王毅搖了搖頭：“無論他這一方能不能贏，總之王詩彧都會被隊友孤立，都會被對手狂攻猛打。”
鄭校長聽到這話，品味出了王毅的意思，說道：
“好吧，我知道你是想讓孩子受點挫折，可是如果這對他的自信心造成打擊怎么辦？自信心的培養可不是一時半會兒能成的。”
王毅卻搖了搖頭說道：“如果他失去了自信心，那樣最好，那說明他承受了極大的打擊，受到了極大的挫折。等他這次走出來，那么以后再受到類似的打擊，他就不至于在失去信心。”
鄭浩校長聽到這里，苦笑著點點頭：
“你和你爸一樣，對兒子都是挫折式教育。我記得我原來和你爸在國家隊的時候，那時你才十來歲，你爸就讓你和青訓隊打比賽。那場比賽你輸了，輸的很慘。”(本章完)</p>