老牌強項國文和新晉強項英語可以先放一放，林千秋決定先解決最為苦手的數學話說她都有些不懂了，她上輩子的數學可不差啊，這輩子腦子是差不多的，怎么就沒學好呢？
她覺得有些事就像是扣扣子，第一粒扣子扣對了，后面就好說。反之，第一粒扣子扣錯了，后面可就全錯了。上輩子她真正學數學之前就下棋了，知道她會下棋、天賦好，大家都說她數學一定好。畢竟下棋的人要算力強、空間想象力好，這都是學數學時的優點。
有這樣的‘激勵’在前，林千秋好像自然就學好數學了，即使她的數學也就是普通的好（事實證明，圍棋和數學學習或許有共性，但實際共性也沒那么多）。而這輩子，好像是小學的時候遇到了一個很糟糕的數學老師，然后就一直學不好數學了
這讓林千秋想起了曾經看過的一個故事，說的是一個老師訓練一群小孩子完成一個舞蹈節目，節目很難，即使是成年人也不見得能在那么短的時間內完成。大家都不看好，但結果卻是演出的時候，孩子們完美完成！
大家問到老師有什么秘訣，老師只說了一句話，就是‘不要告訴孩子們那很難’。
雖然這個故事來自有名的公知雜志，在林千秋上輩子那會兒已經被釘在恥辱柱上了。但單就這個故事而言，并沒有任何崇洋媚外、罔顧事實的因素。哪怕這個故事并不真實存在，道理也是那個道理，符合人們的生活經驗。
人能做成什么，很多時候都到不了看天賦的程度，看的只是認知。如果認為這是理所當然能做到的，那就能做成。反之，認為那是很難的事，做不到也沒什么，結果可能就是真的做不到了。
胡思亂想著這些，林千秋先將其他課本收起來，只留下了數學。
之后她沒有看最近學的內容，而是從中學第一本數學教材看起——上輩子數學成績雖然不錯，但她那時候都離開學校多久了？數學可以說都還給老師了。而這輩子，數學學的亂七八糟的，有一種東一榔頭西一棒子的凌亂。
所以她現在最需要的就是從頭開始，讓自己對中學數學有一個相對清晰的認知，而不是盲目用功。
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