“正所謂‘百無一用是書生’，此言何其悲哉！”
朱允熥語氣微轉：“今朕開創科學之道，開辟新局，如今各行各業，皆渴求識字明理之人。”
“據朕所知，民間私塾如今生徒激增，座無虛席。”
“朕興辦公學，非為科舉選才，而是要讓天下子民識文斷字，掌握謀生之技！”
“讓百姓能操持匠藝，投身工廠，即便無田無地，亦可憑一技之長養家糊口。”
“公學所需經費，朝廷當予部分補貼，亦可酌情收取微薄學費。”
“此舉利國利民，諸卿想必不會反對吧？”
如今的大明，正是昂首邁向工業化的前夜，人才之需如饑似渴，迫在眉睫。
從童子抓起來自循序培養，朱允熥還是覺得太慢了，難以匹配工業騰飛的急切節奏。
唯有在全國掀起一場浩大的掃盲之潮，方能解燃眉之急！
誠然，這場“掃盲”孕育的人才，除卻寥寥天資卓越者，大多數人難以掌握太過高深的文化知識。
但即便如此，他們只要能粗通文字、略懂算術，便足以勝任工廠中普通工匠之職。
這，已然足夠。
未來的子孫，文化水準自會步步攀升，薪火相傳，綿延不絕。
與老朱當年公學交由各地自行操辦不同，朱允熥決心另辟蹊徑。
將集中培訓師資，再遣往各地興學。
教材統一，教法一致。
如此一來，便可以大幅削減辦學所需要的經費。
僅統一印刷出版書籍一項，便可省下不菲開支。
還可以借機普及科學文化知識，而不是像原來的私塾一樣，只教四書五經。
另外，也趁機推廣大明官話。
一舉多得。
詹徽微微俯身，語氣恭謹卻不失沉穩：“陛下此舉，功在千秋，澤被萬民，臣深感佩服，毫無異議。”
“只是臣斗膽進言，朝廷財力有限，推行之時，還需量入為出，謹慎為之。”
王佐緊隨其后，拱手附和：“臣贊同詹大人之言。”
楊士奇、楊榮等人自然更不會反對。
對于朱允熥的這一新政，六名政務大臣竟無一人唱反調，僅提醒須注意控制在朝廷財力可承受的范圍內。
這番反應，早在朱允熥預料之中。
華夏千年以降，教化萬民乃朝廷天職。
啟迪民智、傳授圣賢之道，向來是治國之本。
朝廷推行教育，誰敢明面上反對呢？
若真要唱反調，也只能從“財力不足”這一托詞入手，別無他法。
當然，這一條到具體實行的時候，仍會是很大的障礙。
老朱之前建立起來的“義務教育”，就是最好的例子。
不過，如今大明朝廷的財政非比從前。