當即就頓首拜道：“臣謝官家、娘娘隆恩！”
在大宋朝，對文臣之外的大臣的最高賞賜，就是特旨許其改換文資。
更不要說，錢乙只是一個伎術官出身的太醫了。
趙煦看向錢乙，說道：“故事，東班諸官，若換文資，循例當降等……卿可愿意”
錢乙那里不愿意，連連頓首。
趙煦見著，便命人去中書省傳旨，命當值的中書舍人，草制錢乙從東班諸司，轉敘文臣官階的制詞。
錢乙自是千恩萬謝，連連頓首。
趙煦瞧著，則是在心中，嘆了口氣。
“欲使伎術官為正途……任重道遠啊！”
不過……
也不是完全沒有空子能鉆。
“正好，明日呂惠卿要入宮……我可以與他吩咐一下，叫他在熙河那邊，給伎術官的升遷，開一個口子，發明幾個專門給伎術官的差遣！”
只要開了口子，有了縫隙。
那就可以，通過這些縫隙，慢慢打開伎術官的上升通道。
“此外，明年的科舉之中，也能做些文章……”
“司馬光臨終時所上的遺表，或許能發揮出奇效！”
趙煦眨著眼睛，想起了司馬光。
司馬光臨終時，口述了遺表，由范祖禹執筆記錄下來，最后報呈到了趙煦這里。
而其遺表內容，自然是和他一直以來的主張一脈相承。
主要是對朝政、天下、政策，都提出了他的看法和意見。
只是呢，這些都不重要。
因為，司馬光的這些理論和看法，都是基于小農經濟的基礎之上。
而且，也都不一定對！
甚至都不一定符合實際！
只是他個人的政治理想和抱負而已。
可……
司馬光的遺表內，卻有著許多，趙煦可以借用的東西。
譬如說，針對科舉改革，司馬光認為，現行的科舉，太不正確了！
只考經義，使得國家在人材選拔方面，出現了大問題。
故而，他建議要‘不拘一格降人才’。
那，要怎么做到‘不拘一格降人才’呢
答案是繞開現行的科舉制度，開制科！
或者，在科舉現行的體制下，增加幾門選用人才的考試途徑。
總的來說，其實就是司馬光當年提議的‘十科取士法’那一套。
而十科取士法，是標準的舊黨意識形態掛帥。
但，問題是司馬光現在已經死了！
死人，不會說話，不會反對，不會抗議。
怎么解釋，怎么理解他的那些文字，就完全是看活人的需要了。
趙煦是完全可以，打著司馬光的旗號，來搞科舉改革。
比如說……
在科舉之中，開一門格物科，專門錄用格物進士。
有人反對，就把司馬光抬出來——腫么，你想反對司馬溫公的遺表嗎
當然了，若明年就直接在科舉中單獨開設格物科，可能會面臨，沒幾個人能報考的窘境。
可是，若抬高明算科、明法科出身的進士的地位和初授官階呢
比如說，讓明算科、明法科進士的前三甲，視同進士及第呢
然后，再在初授差遣時，讓吏部專業對口的安排相應的經濟/刑獄方面的差遣。
想到這里，趙煦就笑了起來。
“果然啊！”
“死人比活人好用！”</p>