除了教材之外，朱由檢還關心了一下文具。
師范學堂的學生都是秀才，倒是不存在用不起紙墨筆硯的問題。
但是日常練字，仍有人舍不得用紙墨，而是用毛筆蘸水，在石板上書寫。
朱由檢聽說之后，想到了后世的水寫紙，決定向工匠征集，研究這種紙張。
同時他還想到了朝堂上寫選票用的炭筆，如今已加上木材包裹，越來越像后世的炭筆了。
雖然這種炭筆現在的成本還很高，質量也稱不上好，朱由檢仍打算讓內府監批量制造，供學生用此書寫。
石墨礦的尋找，也被他提高了優先度。未來的教育普及，需要類似后世鉛筆的石墨筆。
鋼筆的推廣，同樣被朱由檢列入了規劃。相比毛筆字來說，能寫得更小的鋼筆字，消耗的紙墨更少。
但是鋼筆還不成熟，如今制作的是金制蘸水筆。他也只能發出懸賞，讓工匠想辦法降低成本。
種種措施，讓孫奇逢感受到皇帝的關心。不過他覺得這些都無法立刻見效，向皇帝提議道：
“臣以為可以制作一種石板，方便隨身攜帶。”
“這樣學生在石板上寫字時，就會更方便了。”
“而且學生都用，就不會讓舍不得使用紙墨的學生，因此受人嘲笑了。”
這是要把石板正式作為文具，朱由檢點了點頭，決定讓內府監派人專門制作這樣的石板。盡量把石板做薄，減輕它的重量。再用木材固定，降低損壞可能。
同時，孫奇逢的話，讓他想到了后世的一種文具——
寫字白板。
如果能有白板寫寫畫畫，再用白板擦擦掉，就很節省紙張了。
而且白板做大，還可以代替黑板，作為教學用具。
想到后世的白板材質，朱由檢喚來隨侍的王承恩，詢問道：
“有沒有一種白漆，可以用墨寫字，再用抹布擦掉？”
“或者一種白瓷，可以寫上后再擦掉？”
王承恩對此不大了解，斟酌了一會兒道：
“白漆臣不知道，但是能寫字的白瓷，應該是有的。”
“陛下可找幾件白瓷，在上面寫一下試試。”
（陶瓷紙）
朱由檢聽說之后，當即命人搬來幾件白瓷，然后拿起毛筆，在白瓷上題字。
這些白瓷的釉面不一，有的能留下墨跡，有的一滑就過去了。
朱由檢指著留下墨跡的白瓷，讓人用抹布擦掉。雖然還有些殘留的磨痕，卻的確能擦干凈。
這讓他點了點頭，高興地向孫奇逢道：
“朕看石板就不必了，應該燒制瓷板。”
“用墨在瓷板上寫字，看著會更直觀。”
“現在用毛筆在瓷板上寫字還不成熟，但是朕相信有了專用的墨水，還有專門燒制的瓷板后，效果會更好些。”
“到時候孫先生授課時，也能在教室前方掛一塊瓷板，用毛筆在上面寫字，讓所有的學生都看到。”
這個說法，讓孫奇逢眼前一亮，對皇帝的奇思妙想極為驚嘆。
不過這樣也有難處，那就是成本和消耗：
“陛下，瓷板的價格高昂，而且碰撞或跌落后容易損壞。”