“不成功則是因為，總有人反對這個主題，認為這個主題過于滑稽了。”
左開宇以其人之道還施彼身。
盧耀輝瞪大眼來，說：“豈能如此解釋。”
左開宇一笑：“那請問盧教授，你為何要將政治獨解釋成三點，權勢、博弈以及施政方針呢？”
“因為政治除開此三點外，還包含其他很多方面。”
“與兩小兒辯日一樣，太陽真是在早晨時最近嗎，真是在中午時最近嗎？”
“你站在你的角度，你只能看到權勢、博弈與施政方針。”
“而在我們這里角度，我認為，政治不可拆解，而是一個整體。”
“因此，今天主題真正的含義是大學生與政治這個整體的距離，而不是大學生與權勢，與博弈，與施政方針的距離。”
盧耀輝緊盯著左開宇。
他深吸一口氣：“左副縣長，你這番話是在偷換概念。”
“你告訴鄙人，大學生能與政治這個整體產生什么聯系？”
左開宇笑了笑：“那就多了。”
“首先，大學生作為公民，享有選舉權與被選舉權，可參與選舉，投票等政治活動。”
“不僅如此，他們在學校參加的學生會，社團組織就是政治團體的雛形，通過組織活動，發表意見是可以參與校園治理的。”
“往后延伸，進入社會，道理都是一樣的。”
“其次，政治文化的傳承很重要，大學生是在一代一代的賡續紅色血脈，傳承紅色基因的。”
“最后，大學生處于校園與社會的交界點，他們可以做局內人，切身感受社會之變化，也能做局外人，親眼見證社會之變化，從而提出社會問題，用他們的方式去表達訴求，最終推動政治變革與政策調整。”
“我相信盧教授熟知歷史，我所講述的這幾點，歷史都是有印證的。”
聽完左開宇的闡述，盧耀輝深吸了一口氣。
他隨后說：“左副縣長，你前有務實之舉改革赤馬縣的教育，推動振興鄉村教育。”
“如今又有務虛之辯駁，一番講述，點點精準，句句犀利。”
“盧某佩服。”
左開宇笑著回應說：“一家之言，能得到盧教授的認可，左某甚是高興。”
盧耀輝便說：“左副縣長如此年輕，能有這樣的理論，屬實難得。”
“鄙人沒有問題再問左副縣長，這次研討會，鄙人繼續參加，不再發言。”
隨后，盧耀輝坐回到剛剛的位置上。
左開宇隨后看著龔小雅，表示研討會繼續。
畢竟，才一個人上臺講了話。
龔小雅很是高興，連連點頭，正當她準備讓其他人上臺分享時，前排坐在盧耀輝身邊的一個老者站了起來，轉身看著左開宇。
“小左同志，你好啊。”
左開宇一愣，盯向那位老者。
老者笑了笑：“小左同志，冒昧了，剛剛聽完你的表述，我頗為感慨。”
“因此才起身，我也有一個問題想問問你，不知道小左同志能否解答一二？”
左開宇看著老者，笑了笑：“老先生有何問題？”
“或許，我解答不出正確答案，但我可以結合自身情況，自身經歷以及自身感悟給出一些見解。”
老者點了點頭：“世上哪有這么多正確答案啊。”
“你能給出你的見解，便足矣。”