王小北在一旁聽著，郭臨在班上可是前十的尖子生。
就因為糧食緊張，不上學了。
除了他，本班的人已經少了快10個，幾乎占了班級兩成。
至于錢珊珊提到的學校合并，確實已經在悄然進行中了。
那一年，他們進城之際，教育界也翻開了新篇章。
村里紛紛豎起了小學的牌子，就是所謂的初小，還設立了幼兒園，以便媽媽們能解放出來去勞動。
城里呢，為了緩解教育資源緊繃的狀況，各類學校如雨后春筍般涌現，覆蓋小學至高中，還有職校、農校乃至中專。
這些學校幾乎一眨眼的功夫就建成招生了。
時至今天，許多學校已經合并重組，鄉下的幼兒園大多已經關了，就連不少小學也難逃相同的命運。
而這背后的緣由嘛……
嘿，只能說步伐邁得太快。
正值三月，青黃不接的時節，教室里一片懶散，學生們個個提不起勁兒。
錢承福瞅著這幅光景，最終只能無奈地叫上了所有人。
這情形昨天已經有先例，不單是他們班，其他班級也同樣喊上了。
干什么？
聽歌放松唄！
學校里凡是得空的教職員工都被請來了，音樂老師和體育老師自然在其中。
袁磊正忙活著，也被喊了過去。
他早前接到通知，今天要給同學們鼓鼓勁，一聽這話，立刻扔下鋤頭，跑回去取了他的手風琴。
看眾人到齊，袁磊環視一圈，開口道：“同學們，我明白，對你們這年紀來說，下田或許太辛苦了。”
老師們聞言，眉頭微皺，怎能在孩子們面前說喪氣話？
不過他們并沒有出聲，畢竟知道袁磊還有后話。
袁磊稍作停頓，見學生們瞪大眼珠子望著他，不禁笑了。
“所以，學校希望我彈一些鼓舞人心的曲子，為大家加油鼓勁。不過，我這人口才不好。”
這話逗得大家笑了起來。
眾人笑聲漸息后，他接著講道：“給大家分享個小故事，世上有一種群體，名叫吉普賽人。”
“他們在全球各地游蕩，從不扎根，世世代代承受著貧苦與偏見，可偏偏這個民族活得灑脫、達觀，擅長歌唱舞蹈。”
說話間，他手中的手風琴已經悠然響起。
“這首曲子，是西班牙一位作曲家深受他們精神觸動所創作的，它告訴我們，人生之路難免顛簸，我們得勇敢迎接挑戰，開辟新徑。”
“難關只是短暫的陰霾，終會雨過天晴。”
琴聲裊裊，隨風飄揚。
或許是被袁磊的鋪陳所感染，大家聽得格外入神。
在場眾人都是側耳傾聽，王小北也全神貫注。
他關注的并非故事內容，畢竟這首曲子他早已經熟悉，不過是鋼琴版算了。
他看著袁磊演奏手風琴的動作，在掃描之下，一切動作都逃不過他的眼睛。
哪個鍵對應哪個音符，風箱該如何推拉，一切都了然于胸。
這并非他第一次這么做，自打袁磊第二次演奏起，他就悄悄開始學習。
幾分鐘轉瞬即逝，一曲結束。
“行了，大伙兒繼續忙活吧！待會兒我再給你們演奏幾曲。”
袁磊見狀，笑瞇瞇地對眾人宣布。
大家聞言也紛紛散去，回到自己的責任田。