而此時的羅恩，腦海里已經想到了迷情藥解藥做的關鍵步驟，和所需要的原料。
這一切都是魔藥課程里的知識闖關小游戲帶給他的。
為了讓小巫師能夠更加沉浸式學習，教授對知識闖關小游戲進行過一次升級。
在進入學習狀態后，小游戲可以在現實生活中投影出一些東西，其中在魔藥的學習上，就會投影很多原材料以及實驗器材。
雖然這些投影都是假的，但是教授做得很逼真。
學生必須得嚴格按照書本上的課程，一步一步地完成，才能夠在魔藥的知識闖關小游戲里獲得“通過”的評價。
負責這門課測評的教授曾經說過：“這種判定終究是太過死板了，得讓學生必須得按照常規的方法去制作藥劑，才能夠讓小游戲判定為成功。
如果在現實生活中，有一些魔藥天賦出眾的學生，可以通過跳步驟或者是刪改原材料進行別的處理，從而達到完成魔藥的目的。
但因為有投影的幫助，雖然只能進行常規的判定，卻能讓學生熟悉各種材料的特性，降低真實制作時材料的損耗率。
尤其是在制作高級魔藥時，很少巫師能夠對高級魔藥的步驟進行刪改，得沿用前人制定的步驟，如果能夠通過知識闖關小游戲投影出來操作，反而提高了高級魔藥的成功率。”
就是因為這個方法對高級魔藥利好，所以最終學校還是采用了。
羅恩把整個三年級的魔藥課課程，都通過知識闖關小游戲學習完了，不管是復習還是預習，三年級的魔藥課要點他全都掌握了。
之所以挑迷情劑的解藥，那是因為他在學習時，出錯最多的就是迷情劑解藥。
就是因為錯太多了，導致他反反復復地去制作，反而把這款解藥的制作流程記得很深刻。
“椒薄荷浸液、月長石粉、槲寄生漿果，漿果需壓榨前浸泡24小時……”羅恩挑選材料，很快就將原料挑完。
他以為挑選槲寄生漿果會有點麻煩，結果發現斯內普早就準備好了。
這令羅恩有些懷疑，這堂課并不是斯內普的臨時起意，他恐怕早就有意在第一堂魔藥課就給學生們一個下馬威。
布里克見羅恩很快就將原料選好，心里略微一松。
人的情緒是會互相感染的。
布里克覺得，羅恩從里到外都透著一股自信沉穩、游刃有余。
他心想，難道他的記憶出錯了，羅恩其實是個優生而不是差生。
但不對啊，他也沒聽別的學生提過羅恩的魔藥天賦很好。
另一邊，其他組成隊伍的小巫師經過一開始的慌張，也逐漸接受了事實，一臉喪氣地趕緊制作魔藥。
此時，有準備的巫師跟沒有準備的巫師，涇渭分明。
有準備的巫師已經將原料挑選得差不多，開始上手制作，而沒有準備的巫師，就連原料都記不清。
還好有的小巫師機伶，也不知道是怎么回事，手里拿的是上個學期的魔藥教材。
這個小巫師把自己想要制作的魔藥原料和步驟都記下來后，就把這本教材貢獻了出去。
但是需要幫助的小巫師太多了，于是有個人開口說道：“趕緊把步驟抄寫下來吧，不然等一個個看完記下來，都不知道要多久。”
這次與哈利搭檔的是一個成績比較差的小巫師，他顯得很焦慮，排在要看教材的隊伍里。
哪怕哈利是救世主，也安撫不了他焦躁的心。
畢竟大家都知道，斯內普最看不慣的就是哈利，也經常批評哈利，用各種各樣的由頭去扣格蘭芬多的分數。