“我們要在所有人中看出人才,知道給人才什么樣的地位,讓他發揮!”
“反之,我們也要看出什么樣的人是壞人、無能的人,如何把他從不對的位置上排除!”
“孔子曰:載之空言,不如見之于行事之深切著明也!”
司馬談看向小司馬遷,笑道:
“歷史是實際的、具體的,其中有事情所產生的各種頭尾,有人所作為的各種動機,這些都能更好地教給我們人間智慧。”
“這就是太史公的意義。”
司馬談抬頭望天,感慨萬千。
“天幕,不是獨屬皇帝的歷史。”
“也是我等太史的理想驗證。”
“未來的封禪大典,真是期待啊!”
……
天幕上。
頭戴朝冠的小皇帝坐在龍椅上。
面前,一群看不清面容的大臣們束手而立。
……
【就在多爾袞死后半個多月,順治皇帝傳諭議政大臣等說:“國家政務,悉以奏朕,朕年尚幼,未能周知人之賢否。”】
【“遇緊要重大事情,可即奏朕,其諸細務令理政三王理之。”】
【大臣奏曰:“議推大臣,恐不免稍遲。”】
【帝曰:“遲而得當,何傷。但速而不得其人,是所憂也。”】
【順治認為吏刑戶三部事務重大,于是依照諸位大臣商議的結果,各設尚書二員。規定這三部遇以下事務必須上奏:官員升轉遷除,官員過犯及大辟等罪,錢糧庫物出入,此外的事務要酌情啟奏。而他則得以依事之輕重緩急,統領全局。】
……
大漢·靈帝時期
劉宏看著寥寥幾語又從容不迫的少年皇帝,贊嘆一聲:
“雖為幼君胡主,這心智卻不弱啊。”
一個年僅十四歲的少年,對政事措置有度,從容不迫,確實非常難得。
“上一個這么有條理能拿事的,還是嘉靖呢。”
眾臣也同樣認可這小皇帝的能力。
其他不說。
那多爾袞猝死,皇帝提前親政,這一突發事件卻并未引起大的動蕩。
也雖有斗爭,并未影響整個天下的穩定。
換言之,權力的轉接基本上順利實現了。
劉宏則更看透皇帝權力交接下的那重要的一點。
制度的完整和嚴密,對皇帝形成的保護。
“朱元璋啊……”
……
【順治皇帝的母親,孝莊皇太后在他親政期間也起到了不小的作用。】
【她告諭順治皇帝說:“為天子者處于至尊,誠為不易,上承祖宗功德,益廓鴻圖。下能兢兢業業,經國理民,斯可為天下主。”】
【要順治皇帝唯才是舉,親賢臣,遠小人,賞罰分明、公正,提倡節儉,戒驕戒躁,努力學習,不恥下問。】
……
大唐。
“這就是有好父母的重要性了。”
李世民背負雙手,感嘆不已。
“人之為人,父母所教。”
“沒有教養之人,成不了大事。”
“哪怕逞一時之威,終不得善終。”
“這孝莊太后能一語中的,指出得失關鍵,可見其才能。”
李承乾看了半天也沒看出哪中的了。