“我們要在所有人中看出人才，知道給人才什么樣的地位，讓他發揮！”
“反之，我們也要看出什么樣的人是壞人、無能的人，如何把他從不對的位置上排除！”
“孔子曰：載之空言，不如見之于行事之深切著明也！”
司馬談看向小司馬遷，笑道：
“歷史是實際的、具體的，其中有事情所產生的各種頭尾，有人所作為的各種動機，這些都能更好地教給我們人間智慧。”
“這就是太史公的意義。”
司馬談抬頭望天，感慨萬千。
“天幕，不是獨屬皇帝的歷史。”
“也是我等太史的理想驗證。”
“未來的封禪大典，真是期待啊！”
……
天幕上。
頭戴朝冠的小皇帝坐在龍椅上。
面前，一群看不清面容的大臣們束手而立。
……
【就在多爾袞死后半個多月，順治皇帝傳諭議政大臣等說：“國家政務，悉以奏朕，朕年尚幼，未能周知人之賢否。”】
【“遇緊要重大事情，可即奏朕，其諸細務令理政三王理之。”】
【大臣奏曰：“議推大臣，恐不免稍遲。”】
【帝曰：“遲而得當，何傷。但速而不得其人，是所憂也。”】
【順治認為吏刑戶三部事務重大，于是依照諸位大臣商議的結果，各設尚書二員。規定這三部遇以下事務必須上奏：官員升轉遷除，官員過犯及大辟等罪，錢糧庫物出入，此外的事務要酌情啟奏。而他則得以依事之輕重緩急，統領全局。】
……
大漢·靈帝時期
劉宏看著寥寥幾語又從容不迫的少年皇帝，贊嘆一聲：
“雖為幼君胡主，這心智卻不弱啊。”
一個年僅十四歲的少年，對政事措置有度，從容不迫，確實非常難得。
“上一個這么有條理能拿事的，還是嘉靖呢。”
眾臣也同樣認可這小皇帝的能力。
其他不說。
那多爾袞猝死，皇帝提前親政，這一突發事件卻并未引起大的動蕩。
也雖有斗爭，并未影響整個天下的穩定。
換言之，權力的轉接基本上順利實現了。
劉宏則更看透皇帝權力交接下的那重要的一點。
制度的完整和嚴密，對皇帝形成的保護。
“朱元璋啊……”
……
【順治皇帝的母親，孝莊皇太后在他親政期間也起到了不小的作用。】
【她告諭順治皇帝說：“為天子者處于至尊，誠為不易，上承祖宗功德，益廓鴻圖。下能兢兢業業，經國理民，斯可為天下主。”】
【要順治皇帝唯才是舉，親賢臣，遠小人，賞罰分明、公正，提倡節儉，戒驕戒躁，努力學習，不恥下問。】
……
大唐。
“這就是有好父母的重要性了。”
李世民背負雙手，感嘆不已。
“人之為人，父母所教。”
“沒有教養之人，成不了大事。”
“哪怕逞一時之威，終不得善終。”
“這孝莊太后能一語中的，指出得失關鍵，可見其才能。”
李承乾看了半天也沒看出哪中的了。