李治說道：“隨著大唐國力和軍隊的大幅增強，各地請求增派將領的文書不斷，連江淮新附軍訓練缺人統帶的折子都壓了厚厚一疊。”
他揉了揉眉心，語氣里滿是憂色：“賢弟，你看這滿桌奏疏，竟半數都在說‘缺將’。”
“如今大唐要守安西四鎮，要鎮撫高麗移民，還要防備吐蕃異動，可軍中能獨當一面的武將，老的老、調不開的調不開，賢弟有沒有解決辦法？”
林浪走到案前拿起一份邊報細看，指尖劃過“將領匱乏，戍卒無首”的字句，抬頭時眼中已有了思路。
“皇兄，武將是國之干城，光靠世襲勛貴和軍中提拔，終究難補缺口。臣弟倒有一策，或許能為大唐源源不斷選出可用之將。”
李治眼前一亮，身子往前傾了傾：“哦？賢弟快說，是什么法子？”
“臣弟提議，在文舉之外，增設‘武考’，面向天下選拔勇武之才。”
李治饒有興趣地追問道：“還望賢弟細細道來。”
林浪聲音沉穩，條理清晰地拆解開來，“這武考可分‘鄉、省、殿’三級，每年舉辦一次，凡身家清白、年滿十六的男子，無論出身農、軍、匠戶，都能報名。”
他伸手在案上鋪開一張空白紙箋，用毛筆沾墨勾勒出考試項目。
“鄉考先考‘基礎’，看考生是否有力氣——能舉百斤石鎖者為合格；再考摔跤、步射，十箭中六箭者可入省考。”
“省考則加試平射、騎射、馬槍，騎在馬上射移動靶，用長槍挑落預設的木牌，既看馬術，也看兵器功夫。”
李治聽得津津有味，眼睛越來越亮。
林浪繼續說道：“最后還要考兵法，例如若遇邊患該如何應對，若遇士卒嘩變該怎么處置之類的題目，避免選出只懂蠻力的莽夫。”
“到了殿試，便由皇兄親自主持，考的是‘應變’。”
李治聽得頻頻點頭，手指無意識地敲擊案面：“考殿試如何應變？”
林浪筆鋒一轉，眼中添了幾分亮色，“殿試可設模擬戰場，讓考生指揮小隊士卒演練攻防。”
“再考歷代兵法要義和軍事策略，能答出精髓者，便可按成績分等——最優者賜‘武狀元’，次之賜‘武榜眼’‘武探花’，其余合格者皆為‘武舉人’。”
李治聽后豁然開朗，撫掌大笑：“賢弟真乃謀略無雙的當世奇才！增設‘武考’，面向天下選拔勇武之才，絕對是解決軍中武將缺乏的好辦法啊！”
站在一旁的武則天，聽后贊嘆道：“賢弟提出在文舉之外，增設‘武考’，面向天下選拔勇武之才，讓天下英雄不再被埋沒，此等謀略可永載史冊。”
林浪淡淡笑道：“皇兄皇嫂過譽了，能為大唐富國強軍出謀劃策，是臣弟分內的幸事。”
李治難掩興奮地說道：“凡中武舉者，該如何任用？總不能讓他們空有頭銜，該如何任命武職？”
林浪放下毛筆，語氣篤定，“自然有任用之法。”
“武狀元可直接入禁軍任裨將，跟隨老將歷練，實習期短則一年，長則三年，再進一步按才能考核晉升。”
“武榜眼、探花派往邊鎮任參軍，協助主將處理軍務，下基層鍛煉的差不多了，再進一步按才能進行提拔。”
“武舉人則按成績分往各州府，或任鎮將統轄地方守軍，或入新附軍做教頭。”
“如此一來，既能讓寒微子弟有報國之門，又能為軍中注入新鮮血液，皇兄也不必再愁缺將了。”