這一刻，洪承疇終于明白，為何楊三生會讓他來格物院看看了，因為，就像此前孫元化對他說的一句話一樣，‘格物，改變生活。’
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“初陽兄，在下家中有一子，可否送入格物院學習？”
冷靜下來的洪承疇，已經意識到，今后這天下的主人會是誰后，對著孫元化問道。（洪承疇長子，洪士銘（1631年—1678年），今年十四歲。）
“只要是未滿十八歲的學子，皆可來格物院進行測試，只要通過測試，自然能夠入學，不過，格物院對儒學的教學并不多，更多的則是格物方面的教學，彥演兄，你可得考慮清楚了。”
孫元化特地在‘儒學的教學’加重語氣，就是想要洪承疇明白，一旦他讓自己的兒子進入格物院學習，今后，他們洪家可就站在儒學的對立面了，這也是格物院內的一些學子從家里偷跑出來參加測試的主要原因。
因為在儒學的觀念中，格物學是奇淫巧計，乃是登不得大雅之堂的邪門歪道，一旦洪承疇讓他的兒子進入格物院學習，那就意味著，洪承疇的兒子需要擯棄儒學，成為格物新學的學子。
雖說洪承疇乃是儒家學子出身，但他思維活絡，否則，歷史上他也不會投降滿清了，這就說明洪承疇此人，乃是善于變通之人，明白順勢而為的道理。
“初陽兄放心，若是格物能給百姓減輕負擔，能給天下帶來改善，就算放棄儒學，那又如何！”
看著身旁的蒸汽抽水機，洪承疇臉色嚴肅，沉聲說道。
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當天晚上，洪承疇離開格物院，返回居住的小院子，立刻開始給身在福建的兒子寫信，讓兒子前來笨港的格物院參加入學測試。
翌日清晨，洪承疇便把寫好的信件交給小院外的下人，讓這下人幫他把信寄出去。
洪承疇此舉也是為了讓楊三生知曉他的決心，作為曾經的上位者，洪承疇如今的年紀并不大，若是讓他今后以平民的身份度過此殘生，他肯定是不愿意的，所以，他希望能加入楊三生的麾下，成為一名開國功臣。
不過，洪承疇身上也有文人的通病，他并不愿放下面子毛遂自薦，雖然他想加入，但文人的毛病讓他采取這種迂回的方式，不過，楊三生安排他去菲律賓等地參觀，必然是有招募他的想法。
對于楊三生的心思，洪承疇心里自然明白，因此，此次前往菲律賓群島，洪承疇可不僅僅只是參觀而已，更多的則是，他需要為楊三生提出一些建設性的意見，否則，他這個半道加入之人，如何能成為楊三生麾下的高層之一。
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幾天后，鎮國號返回笨港，并開始準備物資前往小呂宋港。
待到鎮國號的起航工作準備完畢后，施瑯帶著幾名下屬，親自來到洪承疇居住的小院子來請人。
“洪先生，本將名叫施瑯，乃是鎮國號的副艦長。”
小院內，施瑯對著洪承疇客氣的說道：“本將今日到訪，乃是奉命接洪先生上船，與本將一同前往小呂宋港，不知洪先生是否做好了準備？”
“施將軍客氣了，勞煩施將軍親自前來，老夫這就隨施將軍一同離開。”
早已準備好出發的洪承疇立刻回答道。</p>