工人大哥到畫上的人物順眼許多，立刻笑著說：“對，對對，還是你們厲害。有這種本事，以后就不用當工人了。”
額～姜哲一時也不知道該怎么回答了。
曾經工人老大哥，如今已經……
“你們畢了業，能賣畫嗎？你們的老師，現在一幅畫能賣多少錢？”這位工人大哥性格很直率，直接問出有些尷尬的問題。
聽到這個問題的好多學生，紛紛轉開眼神。
付敏在旁邊，笑著回應：“我們老師賣畫的價格高，不過，我們賣的畫，賣不了多少錢，幾百塊。”
“那也不少，我們一個月還不到1000塊錢呢。”這位工人大哥說話實在，問了尷尬的地方，學生們倒也理解，沒有人會因為這句話往心里去。
工人大哥和學生們聊了一會，有問道：“你們畢業，還能分配工作嗎？”
“不能，我們都要自己找工作。”姜哲回應。
“還是，得努力。”工人大哥的表情有些復雜：“畫畫也好，像那些大畫家，一幅畫賣好多錢，與直接畫支票差不多。”
看到他開始和學生們聊了起來，他的幾位工友紛紛調侃：“小袁，你又不懂，別亂說。”
工人大哥絲毫反唇相譏。
有了他帶頭，其他工人也開始過來看學生作畫。
這倒方便，姜州更近距離的觀察，了解這些工作的艱苦。
工人們休息了一會兒，工長就過來催促換班。
姜哲趁著這個時間，迅速準備好油畫工具。
很多學生看到姜哲開始畫油畫，也開始準備材料。不知不覺姜哲的言行，已經開始影響其他同學。
也有學生因為被圍觀，還有些放不開。
姜哲已經習慣在被人圍觀情況下作畫，之前獲得的寫生技能專精，也讓他快速的進入狀態。
今天外出，他準備了一個40x60cm的畫框，因為尺寸有限，所以并不能太多細節。
不過，他準備材料的時候，已經在頭腦中構思好，如何用一個瞬間，表達自己所看到的內容。
姜哲用炭筆畫完底稿，就開始用直接畫法，描繪幾個工人在工作間隙里，休息的場景。
這種場景或許沒有工作過程中那種震撼，但是通過這些工人的一舉一動以及疲憊的神態，可以反映出這種工作的艱苦。
此外，工人們休息環境的艱苦簡陋，周邊的工具器皿，以及電焊引起的光線變化，又能夠很好的點出其工作內容。
繪畫的尺寸小，整體性要求更強。
姜哲抓住工作場景的一瞬間，用大筆觸和厚重的色彩，把畫面定格。
他打算在畫中營造樸素的工人形象，所以，力求人物形象豐滿壯實，并且每個形象都要有獨特的美。
同時，還要營造整體厚重的氛圍，例如露天工地以及各種金屬器皿。
姜哲在描繪形象時，是帶著同情心，所以，畫面散發出來的氣息，不知不覺的暗合人文關懷。
這幅畫的內容，對他來說，是新課題，畫面的結構，色彩，造型等手法，不可能延續經典的規矩，很多筆法，是有感而發，所有的繪畫語言都要服從主題。
不知不覺，一個小時過去。
姜哲的寫生作品，接近完成。
(本章完)</p>