他對眾多專業教師說道：“各位老師，非常抱歉，讓大家久等了。今天上午，我出去開會，沒能來參加開幕式。
我下午過來，就是想看看咱們大一新生的作品……”
梁主任等院長講話結束，就陪著他參觀學生作品。
院長邊看邊問：“梁主任，我記得你們要選留校作品？”
梁主任說道：“是，我們初選出四幅作品。”
“我想看看是哪幾張。”他們從最近的版畫專業作品開始欣賞，一直看到水彩專業作品。
院長對梁主任說：“老梁，你是造型藝術系的帶頭人，后面的會議，你來主持，我不干涉。”
梁主任召集老師們到美術館研討室就坐。他面對眾人，清了清嗓子，說道：“今天，咱們要遴選留校作品，就按常規要求進行評選，寧缺毋濫，只要有爭議的作品，我們就暫時不考慮留校。
之前，我們初選了一共四部作品，大家一起評分。”
胡老師已經把四幅畫的照片，放在投影屏幕上。
眾人按照慣例給作品打分，教務處的老師負責統計。
統計結果顯示，有兩幅作品的分數較低。
梁主任看院長沒有什么表示，就說道：“這兩幅作品，就暫時不考慮吧。”
其他老師也沒什么意見。
“現在就剩下兩幅作品需要考慮。一幅是國畫專業蘭馨的作品，另一幅是油畫專業姜哲的作品。”
眾多老師開始重新打分的時候，院長示意梁主任到旁邊說話。
離開會場后，院長問道：“你在電話里說有學生獲獎，說說具體情況，”
梁主任先簡單介紹獎項的情況，然后說道：“那個比賽，沒有我們的全國美展這樣的影響力，只是在一定范圍內有的影響力。這項榮譽，在我們這里，并不具有什么權威性。所以，我們沒有組織師生們集體參加。”
院長說道：“既然有一定影響力的，就要考慮周全。對你們專業，對咱們學校有沒有作用？”
梁主任說：“正面作用一定會有。”
“姜哲的作品沒什么問題吧？”
“我看過，沒有問題，一副海邊風景，一幅女子肖像畫。”
院長說道：“既然這樣，那就要讓獎項起到正面作用。”
梁主任領會了院長的意思。
他們回到會場，聽到幾位老師的議論，國畫專業的栗教授，堅持讓蘭馨的作品留校。他認為姜哲的作品，模仿大師的痕跡太重，自己的表達語言太少。
秦教授認為姜哲的作品折射出的美感更強，其繪畫語言處于探索階段。蘭馨的作品缺少對造型和美感的思考。
院長站起來，眾人自覺的停止說話。“大家的討論，我聽到了。這是好事兒，有爭議，可以慢慢討論，等什么時候有了結果，可以直接報給我。伱們先忙，我還要去設計系。”
眾人送院長離開，繼續討論。
因為很難達成一致，只能暫時擱置，向上級請示。