""李主任，你代表校方來慰問我，這大恩大德，童某一張薄面如何承受得起?”這初一(六)班姓童的班主任一副受寵若驚的樣子。
""承受得起，承受得起，童老先生是咱校德高望重、受人尊崇的老教師，胡校長曰理萬機脫不開身，特囑鄙人代表校方前來慰問，自然是應該的、應該的。”李振生忙不迭道，同時給這姓童的班主任戴上了頂高帽子。
談著談著，話題自然轉到朱厚照身上。
這姓童的接著道:""這小朱先生心氣頗高，前程那是不可限量!年青人嗎，就不能安逸于四平八穩的太平日子，得敢學敢闖敢干，有人說這班主任工作是狗屎活，是一潭渾水，千萬趟不得!我看有人這話就說得有些玄乎，太不講究文明文雅了，你無論從社會發展的角度，乃或從個人發展的角度來看，這學堂班主任工作都是一個光輝的崗位，分明是一汪清水，有什么趟不得的?說這話的人簡直是不可理喻。”
這姓童的一番話說得唾沫四濺、冠冕堂皇，簡直是令朱厚照大跌眼鏡，之前這種話可是這貨說的，他難道這么快就忘了呀?
李振生道:""童老先生，咱話題就不要扯遠了，作為班主任，這初一(六)班的情況你比較熟悉，你就先談談班級這方面的情況，還有這次半期考試初一(六)班的家長會，這小朱先生究竟要如何做，才能完成這項工作?你就給他賜教一下?”
這姓童的一聽這話，臉紅得跟猴子屁股似的、頭搖得跟撥郎鼓似的連連擺手:""老朽老邁，老朽老邁，實在是學疏才淺，恕實在無法給小朱先生賜教。”
姓童的說了這話，李振生就不愛聽了，他道:""老童，你就甭給我賣關子了，咱文武雙修育才學堂上上下下、左左右右、前前后后，誰不知道你大名鼎鼎、學富五車啊!但凡你身上擠出個細細經驗給小朱，那對于他來說，這料就是取之不盡、用之不竭的汪洋大海。”
李振生這話，姓童的愛聽，他就喜歡別人往其頭頂慣高帽。
欲擒故縱、猶抱琵琶半遮面，這就是姓童的人生哲學，甚至他早巳把這條人生經驗，總結的滾瓜爛熟。
自己多少年藏著掖著的那點料，輕易的拱出去，別人還認為不值錢;
而這樣，等到別人千呼萬喚，自己方才出手，這樣才能實現利益的最大化，也才能體現自己的價值。
”李主任，對不起、對不起，老朽失禮、老朽失禮了。”
躺在病床上這姓童的打著阿阿，隨手從病床床頭柜上一個塑料袋里掏出了幾張皺巴巴的紙遞給了坐在病床邊的李振生。
拔高了音調說，”李主任，這是我這半年來擔任初一(六)班班主任，所了解的班級和學生情況，以及這半年來我開展班主任工作的點滴體會，請你過目。”
李振生接過這幾張皺巴巴的紙一看。
只見上面又是數據，又是勾勾畫畫的，還記滿了童老先生對班級和學生情況的數據分析，具體進行的事例，以及他為了精準的提升學生迎考質量，摸索出來的一些設想。
李振生敢說，和一般的老教師不一樣，在文武雙修育才學堂，童老先生的這套牛逼分析和想法，絕對是第一人。
目睹這一切的朱厚照心里是五味雜陳，他第一時間感受到了這姓童的在李振生和自已面前的不同變化。
說句實在的，當初和這渾身一股得意勁兒的姓童的電話交流撞到南墻的那一瞬，他忽然覺得自已的心很涼。
混雜著無盡的委屈與憤怒，他幾乎都要哭出聲來了。
并再三的告訴自己，和這姓童的一撇兩淸，今后千萬莫回頭了。