“這才是最優解。”
“對于數學來說，沒達到最優解，就是無解，沒有錯。”
“數學就是需要這樣的嚴謹的。該是怎么樣就應該是怎么樣的。”
秦教授的話讓在場所有人都驚呆了。
他們從未見過這位素來嚴肅的教授如此贊美學生。
周群和林詩雨相視一笑。
黃國棟卻如遭雷擊，臉色煞白。
他不敢相信自己竟然完全誤解了題意，更沒想到自己引以為豪的解答竟然毫無意義。
他呆呆地站在原地，嘴唇顫抖，卻說不出一句話來。
這時，樂組長站了出來，他和秦教授交換了一個眼神，然后對大家解釋道：
"各位同學，請不要灰心。這道題目的設計初衷就是要拓寬大家的思維。在實際的數學研究中，我們經常會遇到看似無解的問題。關鍵是要有勇氣質疑，有能力發現問題的本質。
"
秦教授接著說道：
"沒錯。周群和林詩雨同學的表現，正體現了這種難能可貴的品質。他們沒有被其他人的討論所影響，而是堅持自己的判斷。這種獨立思考的能力，對于未來從事學術研究非常重要。
"
站在一旁的黃國棟此刻心如刀絞。
他怎么也沒想到，自己精心準備、信心滿滿的表現，竟然不如周群和林詩雨的
"質疑
"。
簡直是將他架在火上烤。
聽到這番評價，黃國棟再也忍不住了。他猛地站起來，聲音中充滿了不甘和憤怒：
"等等！這不公平！
"所有人的目光都集中到了他身上。
黃國棟咬牙切齒地說：
"我們辛辛苦苦解題，結果你們告訴我題目是無解的？這算什么？戲弄我們嗎？
"
秦教授平靜地看著他，說道：
"黃同學，恰恰是你的這種反應，證明了我們設置這道題目的必要性。學術研究中，質疑和批判精神同樣重要。
"
黃國棟被這話噎住了，但他仍不甘心。
他轉向其他評委，語氣中帶著懇求：
"各位老師，你們也覺得這樣合理嗎？我們花了那么多時間推導，結果全是無用功？
"
然而，其他教授們的表情各異，但是都沒有說話。
黃國棟感到一陣天旋地轉，他不敢相信自己精心準備的表現就這樣化為泡影。
就在這時，林國棟的聲音從后排傳來：
"秦教授說得很有道理。這種題目設計，確實能很好地考察學生的創新思維能力。
"
所有人都轉頭看向林國棟。
他面帶微笑，目光在周群和林詩雨身上停留了片刻，然后繼續說道：
"我認為，像周群和林詩雨這樣能夠獨立思考、敢于質疑的學生，未來必定大有作為。
"
聽到林國棟的話，周群心中一動。
他知道，這番話不僅僅是對他學術能力的肯定，更可能意味著林國棟對他的某種認可。
沒想到，經過這么一下，又成功解決了黃國棟的刻意打壓，又得到了林父的認可。
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