當然，這只是凱爾等人的想法，對于塞德里克來說，這幾天別提有多煎熬了。
一開始的時候，他晚上甚至都睡不著，哪怕知道克拉布和高爾不可能中途醒過來，也每隔一段時間就喝一口復方湯劑。
這也導致凱爾準備的存貨不夠了，不得不又去拔了馬爾福幾根頭發。
就這樣一直到假期結束，凱爾終于正式成為了一名教授。
作為他接手馬爾福這件事的回報，鄧布利多和麥格教授經過商議后，也答應了他之前的要求，重新更改了課程表。
所有年級的古代如尼文課都被排在了同一天，而且還是開學后的第一天。
這并不是什么復雜的事情，古代如尼文課本來就少，每周只有一節，簡單更換一下順序就可以了。
凱爾換上了一身稍顯正式的長袍，走進了教室。
底下的學生他一個也不認識，不對，有一個熟人。
赫敏。
但也就只有這一個，而且還是一天里唯一的一個。
赫敏同樣也很驚訝，雖然早就知道了這件事，但親眼見到凱爾走進教室的時候，她還是很驚訝。
她承認凱爾很有實力，但他真能當好一個教授嗎？
這和自己學習可是兩碼事。
不過赫敏很快就打消了顧慮。
凱爾的風格和芭布玲教授并不一樣，或者說是完全不同，但她卻能聽懂，甚至隱隱感覺，凱爾教的更加透徹。
因為七年級已經不需要再學習如尼文所代表的含義了，而是更加復雜的魔法應用。
也就是從她所擅長的語言翻譯，變成了更加復雜的實際應用。
上半學年的時候，她上課的時候還是有些吃力的，但這節課卻異常輕松。
“魔文是魔法的具象化。”凱爾站在講臺上，鎮定自若地說道：“當你使用它的時候，可以想象自己正在使用魔法。”
“就拿最簡單的照明咒來說吧。”
凱爾的魔杖一揮，就在天花板上畫了一個簡單的魔文。
“代表‘凝聚’的魔文是手勢，”
“在這個基礎上附加上一個咒語，代表了魔法的本質……”凱爾隨手一揮，又是一個新的魔文。
“光明！”
兩個魔文組合在一起，立刻發出了明亮的光芒。
“看，這就是魔文魔法。”凱爾說，“和魔咒不同，但又很相似，只要你們別把它當成一門新的課，而是和魔咒結合起來，就會發現其實也沒那么難。”
“那如果是另外的魔咒呢！”赫敏舉起手，但在這之前她的聲音就已經傳到了最前面講臺上。
“我是說更復雜的魔咒。”
“那就再加魔文。”凱爾再次拿出魔杖，“漂浮咒怎么樣。”
“有誰還記得漂浮咒的手勢嗎？”
“先一揮，再一抖……”所有人幾乎同時說道。
這是一年級的內容，他們已經是七年級了，當然不會不知道。
“沒錯，先一揮……”一個魔文出現在講臺上。
“依舊是凝聚，這個魔文就和向下揮魔杖一樣，幾乎每一個魔法都要用到，都不需要想，直接畫就行。
“畢竟你使用魔法的時候總要揮動魔杖的。”