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長安。
驃騎將軍府。
斐潛捏著從前線遞送而來的情報，一時之間也不知道說一些什么好。
一旁的龐統看見斐潛的神情有些古怪，便忍不住詢問起來。斐潛便將情報遞給了龐統。
什么龐統看了也不由得大吃一驚，諸葛廖氏二人，引偏軍筑軍壘這徐公明這是
元儉倒也罷了，一身武藝不凡，這孔明龐統皺著眉頭，孔明投壺倒是好手，這上陣殺敵徐公明怎么能如此安排
斐潛擺擺手，說道哎，這也是我交待的只不過我也沒想到徐公明倒是干脆
龐統愣了一下，然后看著斐潛，孔明莫不是有什么做的不對在龐統看來，讓諸葛孔明親臨戰線，甚至是有可能直面生死的軍壘之處，莫不是諸葛亮什么時候得罪了斐潛
斐潛苦笑，搖頭，士元想到哪去了某只是覺得，孔明需要些軍中歷練然后某便跟公明略微說了一下，沒想到這個徐公明
知識和經驗，常常是不能劃上等號的。
斐潛覺得，諸葛亮現在的知識量是超過了絕大多數的漢代青少年，但是這并不代表著諸葛亮所掌握的知識就能立刻轉化為實際軍事民政當中的經驗，所以才特意和徐晃說明了有機會就讓諸葛亮體驗體驗，結果沒想到徐晃還真不含糊，二話不說就一桿子將諸葛亮頂到了最前線去
或許徐晃認為，只有在生死前線，才能更快的讓諸葛亮掌握和轉化這些原本只是存在于書本上的知識，從純粹的知識，成為真正的智慧。
這龐統也是苦笑，這要如何是好
龐統還是有些擔心自己的小伙伴。
斐潛默然，他也有些擔心。
只不過，這也是一個過程，或者說是諸葛亮必須成長的一份經歷，或早，或晚，甚至可以說，早一些，比晚一些要更好。
說實在的，有時候斐潛覺得，后世的人雖然知識更多，但是若是論智慧么，未必比古人就強多少。因為后世的資訊發達了，教育普及了，導致一些人便認為是自己變聰明了。
就像是懂得一點藥品知識的患者，會在就診的時候指揮醫生開藥，大夫，我覺得最近走路沒有力氣，給我開些補鈣的藥唄，再給我打幾個吊瓶吧
以為自己懂得教育知識的家長，就會公然噴教師，你還是老師呢，你懂不懂什么是皮格馬利翁效應我家孩子即便是說一加一等于三，那也是創新思維，你也要夸他聰明賞識教育，懂沒