鄭玄豎起大拇指，表示第一件事，說道驃騎所得其一，乃不問門第，廣招人才也
所謂之乎者也，在華夏古代語言體系當中基本上都是擔任語氣助詞，沒有特定的含義，就像是后世之人，也會在句子后面用上嗎嘛啊吧等等字一樣。所以有些后世的人一邊說著你麻痹啊，一邊吐槽說著古人用之乎者也的煩不煩的，也是大型雙標現場。
斐潛反對雙標，特別是在政治上的雙標，這些雙標，一方面講著要人才，要廉潔，要反腐，然后另外一方面全數只是提拔和自己有關系的，不是自己人，即便是再有才能也不用，貪婪無度，沒給錢便絕對不辦事，當然給了錢也未必真辦事
標準定下來，就確確實實的按照標準來辦，面上一套，里子一套，自然是令人反感作嘔。
其實關中群僚，也不是全數都是寒門，不問門第而仕的，其中也有不少是舊日高門出身，甚至與斐潛有些七扭八拐的關系的，這些人，若有能力，斐潛也一樣都錄用，并不會雙標對待。
這些舊日高門之人除了才能本身達標之外，一方面是因為這些舊門子弟，尤其是在民生政務上，經驗要來得更豐富一些，授職任官，比較容易上手。另外一個方面也是為了安定團結，不至于一上來就搞對立鬧矛盾。
至于三軍當中，自然多是從卒伍中簡拔的寒門乃至庶民，這些人形成了斐潛權柄的支撐體系。如今幾個駐守地方的重要將軍將領，基本上都是寒門出身，如果不是斐潛，這些人幾乎不可能會有當下的高位，因此在整體利益上，這些將領和斐潛具備極強的一致性，至少在當下是緊密結合，牢不可分。
也正是因為如此，斐潛才有辦法端坐關中，并不用太過于擔心四邊的將領出現叛變的情況。除非斐潛真的搞得天怒人怨，四方不寧，否則這些將領都不會傻乎乎的聽旁人幾句鼓動就和斐潛決裂。
再加上農學士工學士，學宮大考，還有近來推動的女官體系，雖然說斐潛并沒有直接的表示什么不問門第，唯才是舉，但是實際上在行為當中已然可見端倪了。
很明顯，唯才是舉，是為了打破官僚的壟斷。壟斷眼中只有利益，所有壟斷之下的技術更新，都是為了利益而已，尤其是在統治階級的壟斷，更是容易形成對于王朝不可挽回的破壞。春秋戰國證明了血統的壟斷終究覆滅，而大漢用三四百年的時間證明了世家的壟斷也是個禍害，斐潛自然不可能在繼續走先前的老路。
鄭玄隨即又豎起第二根手指來所得之二，乃行臺制度，仿之朝廷，任事分明
西京尚書臺，原本這個玩意，就跟廢物差不多，當劉秀把大漢中樞轉移到了雒陽之后，長安所謂的尚書臺就基本上剩一個空殼了，而現在驃騎將軍斐潛重新架設起來的西京尚書臺，變更舊制，又新設了一些部門，尚書令之下，分工令曹參照后世王朝的六部，職權明確，結構也相對來說比較嚴謹，自然減少了一些部門之間推諉和扯皮的可能性，確實是讓鄭玄擊節贊嘆的。
之前大漢三公制度，其實相互之間職權交叉，就像是賦稅錢財，有歸于大司農的，有歸于少府的等等，賬目也是混亂不堪，搞得朝堂一旦需要用錢，皇帝就盯著大臣，大臣就瞪著皇帝，都認為對方有錢，對方喊沒錢只是想要坑自己的錢
斐潛現在統一歸于戶曹，然后歸于尚書令之下管轄，就連將軍府的用度也是在戶曹帳下走，這就讓許多人想要攻擊斐潛貪腐都有些找不出理由來，這也正是鄭玄對于斐潛佩服之處。
鄭玄說的第三條是，興教化，育士林；定考試，選吏治。前六個字，基本上來說，是普天下基本上都認同的善舉，而后六個字則是對于斐潛的考試制度的肯定。
在一些事情上，確實有一理明百理通的可能性，但是在實際政務之中，還是很多時候會出現外行指揮內行的局面，就像是那個什么芯，什么氣功，什么大師，真的能蒙蔽那么多人還不是處于各個方面的考慮，有的人揣著明白裝糊涂，或者說揣著好處裝糊涂
所以，偏向于事務性的考試，就使得真正走上管理崗位的這些官吏，不至于對于自己將來面對的事務一無所知
當然，三得之后，自然就是三失了畢竟前面的大都是鋪墊