“你們學會了嗎，酸辣土豆絲？”
“我回去做了兩次，都炒糊了，但我父親把他們全部吃完了，還說做的不錯。”
“我做了三次，成功了一次，不過未到訪還是有些太酸了。”
“那你要少放一點醋，而且要等鍋熱了之后再放油，這樣就不容易糊鍋了……”
實訓中心門口，等著上課的孩子們聚在一起，互相討論著做菜心得。
“法拉，你一定做得很好了吧？”貝克走到獨自呆在角落里的法拉面前。
“沒有，我只是學會了酸辣土豆絲，椒鹽土豆做的還不好。”法拉有些靦腆的笑了笑。
“你連椒鹽土豆都已經學會了嗎？麥格老師明明只是簡單提了幾句而已！”貝克一臉吃驚的看著法拉。
貝克的聲音引來了孩子們的注意，一道道目光紛紛落到了法拉的身上。
法拉不習慣被那么多人注視著，臉蛋微紅的點頭：“嗯，我覺得挺有趣的，就自己回去試了一下，但做的不好。”
孩子們的目光中多了幾分崇拜和羨慕，畢竟他們當中大部分人連酸辣土豆絲都還做不好，而法拉卻已經開始做椒鹽土豆了。
“孩子們今天怎么都來的這么早？”麥格騎車載著米婭在實訓中心門前停下，看著門口站著的孩子們，笑著說道。
“麥格老師好！”
“米婭老師好！”
孩子們熱情的打招呼，神色間的喜愛和尊敬是如此的純粹。
或許在這之前，他們對于烹飪課的喜愛有一大半來源于每次上課能夠品嘗到的美食，但給家人親手烹飪食物之后，心態出現了一些微妙的變化。
來自親人的肯定與期許，自己想要做的更好的要求，都讓他們對于學習烹飪有了不一樣的想法。
當然，也讓他們更加清晰的認識到自己和麥格老師之間的差距。
麥格老師烹飪的食物美味到讓人流淚，而他們做出來的酸辣土豆絲能讓人酸到流淚。
“都進來吧。”麥格也感受到了孩子們身上微妙的變化，嘴角笑意濃了幾分。
做任何事情都是需要源動力的，對于這個年紀的孩子來說，讓他們樹立工作的使命感還不容易，但讓他們找到做這件事情的意義就沒那么難了。
這也是他布置家庭作業的原因之一。
現在看來，這個家庭作業的效果還是達到要求了。
不久之后，上課鈴聲響起，上課時間到了。
“今天上課之前，我要你們每個人都做一份酸辣土豆絲，我會全程觀察你們的烹飪過程，并且品嘗你們做好的酸辣土豆絲。”麥格看著孩子們說道。
孩子們聞言頓時有些緊張起來。
“老師，這是考試嗎？”一個孩子問道。
“對你們來說，算是一次檢驗，也可以說是一次考試。”麥格微笑著點頭，“我會根據你們展現出來的水平給出一個分數，并且做出排名。”
麥格并不認同所謂的快樂教育，這玩意在中產階級都行不通，更別說這些掙扎在溫飽線上的孩子。
所以他要讓這些孩子清楚的認識到自己的水平，并且努力的去爬榜。
學校里分數的殘忍，可比饑餓來的溫柔多了。