這方面的討論，從來都是兩極分化的，一部分家長認為孩子還小，他們懂什么我們為他忙好了一切讓他們少走彎路不是好事嗎
另一方面家長認為要尊重孩子的意愿，要與孩子做朋友，做決定之前應該聽取孩子們的意見，要讓他們感覺到自己對他的尊重。
討論點二就是學生應不應該減負
在快樂星球中的孩子可都是過得非常的苦逼，他們有做不完的作業，每天起早貪黑，即使星期天也不能愉快的玩耍。
一部分家長認為不要減負，也不能減負。
因為教育的最終目的只有高考，而高考的衡量標準只有分數，這就意味著分數對于其它方面的提升所帶來的邊際效用是最大的，我多在高考中得到一分，比我在跑步上多跑快一秒所帶來的效用要大的多。
因此，通過對比，人們寧愿選擇更多的時間花在學習上，而不是花在什么體育美術上面，因為花在這些學科上面所帶來的回報不明確且所花費的成本可能會更高，因此學生和家長自然對高分數趨之若鶩。
在貧富差距逐漸增大的社會中，我們的減負措施恰恰是在剝奪窮人的可選擇機會即便不上大學可能未必過得不好，但是失去了可以上更好大學的機會，此時的減負所造成的后果是給富裕家庭的孩子帶來了更大的好處，但是卻使貧困家庭的孩子蒙受了更大的損失，最后形成所謂的馬太效應富者愈富，貧者愈貧。
總而言之就是一句話“你可以選擇讓自己的孩子過幸福的童年，但是你不能要求別的孩子也這樣做。”
而另一部分家長則認為“不能讓孩子的童年只有作業和補習班。”
這部分家長認為應該給孩子營造一個寬松的社會環境，應該給他們更多的愛，給他們更多的學習時間，讓他們感受到學習的快樂。
兩方爭論不休，引用各種各樣的觀點，大戰三百回合，最后不分勝負。
不管結果如何，快樂星球就注定讓人震驚，一部兒童電視劇竟然能引起這般廣泛的討論，這簡直就是聞所未聞，這簡直就是打破別人三觀的存在。
許多人都是震驚無比“牛逼”
“這是我見過的最牛叉的電視劇”
“厲害，徐乾從來都是這般的恐怖如斯。”
“徐乾這是徹底封神了。”
“臥槽，除了徐乾，還有誰能夠創造這樣的奇跡，不愧是奇跡之子”
“徐乾一出，誰與爭鋒呀，這句話真不是虛言。”
“變態，徐乾真是一個超級超級無敵大變態。”
“和這樣的人生活在一個時代真的是感到亞歷山大，索性我也沒把他當成同類，他特么是外星人。”
。
快樂星球是徹底震驚世人。
相比起快樂星球的巨大成功，魯路修顯得就要沉寂的多。