又一個學生上臺。
“你也是，別拐彎抹角地抄，你這抄的年代也太久遠了，上世紀九十年代的你也抄，真難為你找那么老的論文。”
“老師我沒抄……”
“悉尼大學朱利爾斯教授在96年4月發表的藍紋章魚神經毒素分泌規律論文，不是嗎？”
“老師我錯了，我我我……”
宋河冷笑，回頭掃視一眼惶恐不安的學生們，“你們也都記住，接下來我不想再聽這種廢話，我說你們抄了肯定是有把握，誰再抬杠誰直接延畢！”
學生們臉色集體慘白，顯然不少人“借鑒”了其他論文，心虛到爆炸。
其他高校的本科生其實允許借鑒，只要修改修改變成“致敬”的程度即可。
但宋教授顯然無情到極點，管你是借鑒還是致敬，統統直擊本質打為抄襲，不予通過！
“你抄的這篇論文，人家做的是藍紋章魚，你就不會動動腦子，做一下延伸研究？”宋河問。
“我問你，藍環章分幾種？”宋河又問。
“對不起教授……我我不知道。”
“你就是這樣對待科研的？你寫藍紋章魚的論文，連它的親戚都不知道？”宋河失望嘆氣。
“除了藍紋章魚，還有大籃圈章魚和小籃圈章魚，你把這兩種都按照同樣的方法研究一下，擴充你的論文，對比不同總結規律，發篇sci！爭取二區！”
“章魚我打電話叫人給你空運，明后天運到，讓你指導老師跟你一起接收。”
“做實驗的時候小心點，都是劇毒章魚，別毒進醫院了趕不上二辯。一只大籃圈章魚帶的毒素就夠弄死一公交車的人了，沾上一點就得不停地做幾小時的人工呼吸，記得連夜復習一下劇毒實驗的注意事項。”
宋河一甩手，把寫滿標注的論文扔上講臺。
“下一個！”
一個個學生輪番上臺，被宋教授連番質問得渾身冒汗，集體吃了啞藥般支支吾吾，半天憋不住一句話。
偶爾憋出來一句，也往往是“對不起教授”。
講臺上一聲接一聲的對不起，猶如懺悔大會，十惡不赦之徒齊聚一堂悔罪過往，心中的對不起多到說不完。
底下沒上場的學生們更是飽受煎熬，兩股戰戰四肢發軟，被宋教授的巨大威壓壓的喘不過氣。
曾經天使般的宋教授，怎么在畢業答辯上突然變成惡魔了呢？
所有學生殫精竭慮沾沾自喜地在論文里設下重重偽裝，卻在宋教授面前被盡數剝掉，暴露出蒼白可笑的論文真身，這種體驗無疑驚悚到極點。
最后，全組學生無一例外，統統喜提二辯！
宋教授給每個人劃定了二辯通過標準，全在已有論文基礎上繼續深入，最低也要求把論文改到可以發sci，最高的兩三個學生甚至被要求沖擊頂刊！
漫長的答辯終于結束。
宋河和三個老師出門，迎面遇到對面教室的大門打開，相曉桐笑容滿面地出來。
“弄完了？”相曉桐打招呼，“我這邊有兩個二辯的，你那邊呢？”
“全部二辯。”宋河說。