高一三班之前有一個自閉癥小孩周洞，老師以為是棟梁的棟，后來才知道是洞。
周洞成績是全年級第一，正因為智商奇高，所以他家里人找了校長讓他破例進了這學校。
剛高一的孩子基本都至少十五六歲了，但周洞剛滿十二，據說之前上學的時候已經跳過幾次級，所以已經是整個年級最小的學生。這小孩進了高一，依然每次考試都是第一，尤其是數理化幾乎全卷滿分。
高中的學生本來就在青春叛逆期，老師都不好管，加上次次都被一個比自己小那么多的孩子壓住，自然更不爽了。平時在班里幾乎沒人搭理這小孩，幾乎是默契地全班一起孤立。
“他為什么每天在座位上自言自語，他到底在說什么”
除了成績好之外，周洞的其他地方則完全不像正常學生，他會坐在座位上自言自語，語速極快，卻根本聽不見他在說什么、如果湊近去聽，只能勉強聽到一些特別模糊的音節。有些同學惡作劇說他在念咒語。
最恐怖的是年級的第一次體育課。老師帶著所有學生去操場集合，結果周洞一到操場就開始瘋狂地叫，手抱著頭在地上仿佛十分痛苦地打滾，周圍按住他的同學居然被一股大力掀翻在地，體育老師都被當場嚇傻了。后來校長來了，派人把他送回了教室，沒想到的是，一到教室，他就安靜了下來。
此后，每到體育課，一到操場他就要發瘋，送回教室就安靜了，最后沒辦法只能單獨批準他不上體育課。
甚至某幾次還曾看到他用筆狠狠戳爛面前的紙，戳出無數個洞，嚇得當時的同桌直接找老師告狀，從那以后就沒人敢和他坐一塊了，他獨立的一個人座位在教室最后方。
他開始在本子上畫畫，一個無比大的深坑，邊緣呈現很多焦黑狀，像是有無數的觸手往外爬。
這么恐怖的畫又被舉報給老師了，老師把畫沒收了，誰知剛沒收他就又畫了一張。
而且比上一張看著更逼真，那個洞好像帶了一種神秘力量，其他同學看一眼都能被嚇得心驚肉跳。
面對一個無法教育、無法溝通的孩子，老師也無奈了，請出殺手锏叫家長來。
同時這事也傳到了校長那里，于是當家長來的時候，老師就當著校長和家長的面，拿出了那張瘆人的畫。
老師本以為可以借著這次事件把這個問題學生的事情徹底處理，誰知道畫剛拿出來，校長臉色就變了。
“這是”
校長直接把畫拿起來，推了推鼻梁上的老花鏡，盯著那畫仔細看了半晌。
等校長看完之后，他就放下了畫，說這事以后都別再提了。
老師驚訝不已，校長卻說小孩年紀輕有想象力思維發散很正常，作為老師應該正確地引導，而不是把苗子扼殺在萌芽中。
一肚子不解的老師只能接受這個結果。周洞繼續回班級上課，只是體育課依舊不去。
很快有人發現一個細節，不僅是體育課，只要是靠近操場的范圍，周洞都會變得很容易激惹，他甚至遠遠地繞一大圈走，也根本不肯靠近操場那個圈。
有同學故意欺負他，周洞也不吱聲，后來這幫同學發現不管怎么惡作劇，周洞都不會反抗，也不會告狀，就欺負的越來越過分。小孩子變本加厲起來非常恐怖。
周洞經常身上青一塊紫一塊，但他不說話，也無從知道是誰下的手。老師詢問其他同學，其他同學當然抱團說不知道。
于是周洞徹底淪為了同學們中的“玩具”。誰不爽都可以去欺負周洞一頓，反正無論怎么發泄都不會被報復。惡意一旦被激發就會不可收拾。