“你們自己分配一下這個平安符給誰，這是很重要的。”攤主強調道，說完最后一句話，連攤都不要就直接溜了。
“你拿著。”靳訣開口，剛才就是祝青桑接過的平安符，所以現在黃色的符紙在他的手里面。
祝青桑看看靳訣垂在腿邊的雙手，做不出拉著靳訣的手將東西塞到他手里面的舉動。
更何況他也沒有必要。
相比較于從始至終都不害怕的靳訣，明顯是他更加需要。
祝青桑最后點了點頭，將其收起來，黃色的符紙被一根黑色的線穿著，外面還被套了塑料殼，非常古今結合，看著也不太容易丟。
祝青桑將他戴在了自己的脖子上。
靳訣看著他一系列的舉動，眼底劃過一絲笑意。
“進去吧。”祝青桑望著鬼屋的入口說，聲線帶著不自知的輕顫。
“還有一個東西。”靳訣也看著鬼屋里面，考慮到里面黑漆漆的樣子，估計現在不給也沒有機會了。
靳訣從口袋中將自己揣了一路的糖遞出去“算我給你的平安符，防止低血糖。”
祝青桑愣了愣，本能感到一絲不對勁，但只是些微的預感，并沒有明確指向究竟怪異在哪里。
他還是選擇接過，糖果是比平安符還要實用的物品，拒絕并不理性。
平安符對祝青桑的心里安慰作用并沒有起到多少，但是糖果卻意外地舒緩了祝青桑長久以來的緊張情緒。
糖果隔著包裝袋也能夠感受到其中的硬質，有了與人并肩的實感。
祝青桑和靳訣在鬼屋中扮演的是兩個好奇心異常旺盛的大一學生，大學校園中鮮少人涉足的角落中，有一棟封閉的6號教學樓。
兩人加入了同一個民俗文化研究社團，得知了6號教學樓的諸多傳言后，最終一拍即合，決定按照傳言說的，在凌晨2:44在6號教學樓內玩筆仙游戲，探尋教學樓廢棄的真相。
祝青桑和靳訣進入之后，里頭是一道長廊，長廊的一側是窗戶，另一側的門上寫著不同的號碼。
借著從窗戶外側投進的森綠光線，祝青桑看見門上的號碼牌是“101”。
“我們現在在6號教學樓”祝青桑說，結合之前小冊子的信息，“我們要找到004房間，去玩筆仙的游戲。”
問題是怎么會有“004”這個數字，假設這里是一樓，101是一樓的第一個房間，004應該在哪里呢。
祝青桑在昏暗的環境中和捕捉到靳訣的目光，下一秒，靳訣溫熱的手掌與他相握。
“往前找找吧。”
這條廊道上有4個教室，分別是101、102、103、104，及其正常的排序。
“沒有走廊。”靳訣在廊道的盡頭掃視后判斷。
長廊越往里面光線越昏暗，祝青桑走到后半段已經顧不上肢體接觸的別扭，開始主動拉著靳訣。
“這個教室好像可以進去。”祝青桑說。
前面三個教室的門都是鎖著的，只有這間104的門，祝青桑剛才試著擰動了把手，并沒有遇到障礙。