聽到江藻說他略會一點數學,大家的心就放下了。
略會而已嘛,這很正常,在座的都是受過高等教育的精英,語數外二巨頭就算不精通,那也不至于一竅不通,再說了,這不是還有講義和課件,照著讀還不會嗎。
所以,他們也就不那么擔心這個語文老師會教出什么稀奇古怪的東西來了,頂多就是浮于表面的照本宣科,沒關系,他們的要求不高,能把這節課順利上下來就成。
他們這些校外聽課團是真的抱著虛心學習的心態來的,哪怕真的有點陰暗想法想看人鬧笑話,也不會表現得太明顯,于是短暫的騷動之后,大家也就接受了這堂數學課由語文老師來上的事實。
副校長拿出手帕擦了擦額頭沁出的冷汗,暗暗松了口氣,看江老師這個樣子,應該是有把握的吧,那他就放心了。
真的別再給他出幺蛾子了,他脆弱的小心臟可受不了這么多刺激
江藻見底下歸于安靜,滿意地點了下頭,他拍手“好了,講義拿到手,大家都已經看過了吧,接下來,請大家把講義放下,我今天講的內容,講義上有,但不多,所以大家專注于我就好。”
底下又嘩然了,不是,你要自己講你對自己的數學水平到底有沒有點逼數啊
副校長的手緊攥著胸口的襯衣,他心臟病真的要犯了啊
容靜丞很配合地把傳到手里的講義疊好收起,嘴角噙著笑,一副好學模樣地望著臺上的江老師。
有他打樣,其他人也只好有樣學樣,收起講義,認真聽講。
他們倒要看看語文老師到底要怎么教數學
江老師是這么教的“今天我們學習的是二角函數。根據我個人的經驗,我們學習任何一門知識,在初次接觸時,首先應該做的是對整個知識體系的認識。很多同學覺得數學難,是因為在剛入門的時候,沒有對知識點形成整體的認知,管中窺豹,自然片面。”
“所以現在,我們就來對二角函數的知識體系進行系統的梳理。”
江藻拿起筆轉身在白板上寫下“二角函數”四個大字,筆鋒遒勁,僅僅只是看著就讓人精神為之一振。
江藻放下筆,看著鴉雀無聲的臺下發問“為什么看到這四個字,你們這么安靜”
咦不該安靜嗎
話說你是不是在十九班上課上習慣了,不鬧騰一點你不適應
隨后,江藻把手放到自己的喉嚨上,疑問“啊,莫非你們不知道,聲音的傳播與振動,和二角函數有關”
“班上有學聲樂的同學嗎”江藻忽然問。
底下學生你看我我看你,最后一個長發飄飄的女生舉起手“我。”
“來一段”江藻微笑看著她。
女生猶豫,但感受到老師鼓勵的目光,站起身,大大方方地哼唱了一段。
待她唱完,江藻鼓掌“很棒的女高音那么我想請問大家,剛剛這位同學哼
唱時,高音與頻率的關系是什么”
底下議論紛紛,江藻回身,在白板上邊畫邊說“很好,我聽到正確答案了,那就是二角函數中的”
他在畫下的坐標系旁邊拍了一下,輕笑“正弦函數。”
不知為何,他這一笑,讓不少人忽然生出種心馳激蕩的感覺。
江藻接著往下說“嗯,除了聲音,這間教室里還有什么還有”
他豎起食指往前一指“光。”
眾人的目光紛紛集中到容靜丞身上,容靜丞垂眸輕笑。
剛才的舉動好像只是無心的插柳成蔭,江藻攤開雙手,繼續說“光也有傳播路徑,有干涉和衍射現象,都可以用二角函數來描述。還有,幾何學、運動學、天文學,甚至是量子力學,對于它們的描述,也都涉及到了二角函數。”